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孫惠玲委員:加強(qiáng)師德建設(shè)樹立教師良好形象
人民政協(xié)網(wǎng)北京3月27日電(記者 張原 李寧馨)“近年來,師德失范問題頻繁曝光,個別教師的個別問題所產(chǎn)生的惡劣社會影響,損傷了教師隊伍的整體形象?!睆奶丶壚蠋煹椒止芙逃母眳^(qū)長、市教委副主任,全國政協(xié)委員孫惠玲的履歷表上始終沒離開過教育,她更加關(guān)注著基礎(chǔ)教育,心里始終裝著老師和孩子們。
“中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》后,教育部頒布了高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則及配套處理辦法。這必將對師德建設(shè)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的作用。師德建設(shè)離不開尊師重教社會文化的形成。如何將師德建設(shè)落到實處,切實樹立起新時代教師的良好形象,還有很多工作要做?!睂O惠玲委員分析當(dāng)前師德建設(shè)中存在的問題時說,主管部門對師德整體狀況了解還不充分。如全國范圍內(nèi)的師德專項調(diào)研匱乏,師德現(xiàn)狀和存在問題有欠缺,缺少對師德問題的全面診斷和系統(tǒng)梳理。導(dǎo)致出現(xiàn)問題后,一味跟著媒體走。就個案說個案,常常是快速反應(yīng),迅速處理,如此,難免會出現(xiàn)一葉障目,處理結(jié)果有失公允,影響社會對教師隊伍整體的客觀公正評價,甚至?xí)绊懙綄處熽犖榈男判摹?/p>
“師德教育課程體系不完善,如涉及師德教育的課程中,雖然開設(shè)了‘教師職業(yè)道德與法律法規(guī)’和‘德育和班級管理’等,但是課程內(nèi)容偏理論說教,知行統(tǒng)一的師德實踐課程缺乏,潤物細(xì)無聲的師德隱性課程也不多見。職前職后師德教育課程體系亟待完善?!痹趯O惠玲看來,我國師德建設(shè)機(jī)制不健全,相關(guān)政策缺乏有效的保障機(jī)制。教師資格認(rèn)證缺少對師德的考查,申請教師職位,只要通過筆試面試就可入職,但卻難以考量其作為教師的品德素養(yǎng)及崗位適應(yīng)性。師德失范懲戒機(jī)制亟待完善。
孫惠玲提出,要全面開展師德體檢,研究和建構(gòu)新時代中國教師師德評價指標(biāo)體系,研發(fā)師德測評工具,在全國范圍內(nèi)開展師德體檢,診斷問題,準(zhǔn)確把握師德整體水平,在師德建設(shè)上精準(zhǔn)發(fā)力。同時,健全新時代師德教育體系。如在師范生、教育碩士錄取和申請入職新教師面試等環(huán)節(jié)中,進(jìn)行心理測評,將政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、心理健康一同作為不可逾越的考核硬指標(biāo);建構(gòu)師德教育課程體系,包括理論課程和實踐課程、顯性課程和隱性課程,并將課程體系建構(gòu)及其實效作為院校師范專業(yè)認(rèn)證、教育碩士、教育博士評估的指標(biāo)。通過組合拳,確保提升師德教育實效。
編輯:王琦瑋
關(guān)鍵詞:師德 教育 政協(xié)委員 孫惠玲