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傳遞教育的聲音永不卸任
訪全國人大代表、民進中央教育委員會委員吳正憲
人民政協(xié)網(wǎng)北京7月22日電(記者 呂?。┤珖舜蟠?、國家督學、民進中央教育委員會委員、特級教師、全國模范教師……如今,吳正憲有很多身份,但她最喜歡的稱呼還是“吳老師”,“其他的身份會變,這個不會,到什么時候我都是一名光榮的人民教師?!背醮我娒妫瑓钦龖椌褪紫缺砻髁怂龑@份職業(yè)的認可。
也許,“教師”二字對吳正憲來說,已經(jīng)超越了一份職業(yè)的范疇,而成為一份值得為之奮斗的事業(yè)。要不然,她不會在教育領域從業(yè)40多年,不會在不同的會議上傳播黨和國家的教育方針及自己的教育理念,更不會隨時借助人大代表、民進會員的身份,把讀懂教育、讀懂教師和學生的心作為職責所在,為孩子的快樂、教師的幸福、教育的發(fā)展不遺余力。
1989年,吳正憲加入中國民主促進會。30年時間里,民進組織對她影響非常大。“這里有很多跟我一樣戰(zhàn)斗在基礎教育前線的教師們,我們可以常常切磋交流工作?!?/p>
得益于民進組織的影響和支持,吳正憲被推薦成為國家督學。“這對我來說又是一份重要的責任。”吳正憲告訴自己要做一個合格的國家督學、合格的人大代表、合格的民進人。不僅如此,還要有尊嚴地做好人大代表、做好國家督學,擔負起一個黨外人士應擔負起的責任?!?/p>
2013年3月5日下午,吳正憲被通知做大會發(fā)言。“當今大家都在講中國夢,作為教師,我也有自己的一個中國夢。我的夢就是還給孩子們一個做夢的時間!”“大人們過多關注的是孩子的學業(yè)成績,考試分數(shù),而一個孩子的內(nèi)心感受,我們了解嗎?我們又給了孩子多少關心?”“我希望全社會都來關心孩子的成長,改善學生的成長環(huán)境,給孩子留下做夢的時間,讓孩子們有時間、有空間好好‘做夢’,追逐理想,為日后夢想的實現(xiàn)鋪路奠基?!?/p>
第二天,眾多媒體報道了吳正憲的這次發(fā)言,引起了社會廣泛關注。這更加讓吳正憲堅信:凡事從心生,只有從心底流出的聲音,才會引動社會的共鳴。
2014年,在跟隨教育部督導團到基層學校督查時,吳正憲看到一些地區(qū)的孩子仍然坐著小板凳聽課,一坐就是一天?!昂⒆由险n時經(jīng)常晃動,不一會兒就佝僂著身子,不能踏踏實實地坐穩(wěn)?!碑?shù)乩蠋熢谂c吳正憲聊天時這樣反映。
“長時間坐這樣的凳子會不會影響孩子的視力?會不會影響孩子的脊柱生長?”吳正憲查閱了大量的資料,認真研讀了國家規(guī)定的《學校課桌椅功能尺寸標準》,也調(diào)研了發(fā)達國家關于學校課桌椅功能尺寸的規(guī)定,在做完這些前期工作后,她深感此問題的嚴重性,覺得必須盡早解決孩子們“小板凳上學習”的困境。
于是,在全國兩會上,她積極提議:改善學生的學習環(huán)境,把小板凳加個椅背,讓孩子能夠放松一下肌肉,調(diào)整一下視力。兩會過后,吳正憲收到了時任國家教育部副部長劉利民簽發(fā)的對“給農(nóng)村小學生加一個椅子背的建議”的回復意見,小椅背終于有了著落!
2016年,吳正憲收到了一封來自某省山區(qū)老師的來信,請求她在全國兩會上反映鄉(xiāng)村教師工資低、職稱評定難的情況。吳正憲來自基礎教育一線,,也經(jīng)常走進邊遠山區(qū),知曉鄉(xiāng)村教師的辛苦。當年的全國兩會上,她提交建議,提出讓“地方政府每年為教師辦一件實事”成為制度,并呼吁繼續(xù)加大教育經(jīng)費的投入、建立“教師每年定期體檢制度”、繼續(xù)加大教師住房建設、擴大西部地區(qū)教師編制。“總之,政府要引導尊師重教的良好社會風尚,使教師成為受人尊敬和羨慕的職業(yè),吸引更多優(yōu)秀人士進入到教師隊伍中來,以促進教育教學質(zhì)量的提升。”
多年來,農(nóng)村教育的發(fā)展,一直是吳正憲心中的牽掛。令她慶幸的是,民進會員、人大代表所賦予她的責任和使命,恰巧讓她在推動農(nóng)村教育發(fā)展時多了一個重要的抓手。“錦上添花的事不做也罷,但雪中送炭的事非做不可。借力民進和人大的平臺,我能夠更有力地參與到國家推動教育均衡發(fā)展的一些工作中去?!?/p>
包括“給農(nóng)村小學生加一個椅子背的建議”在內(nèi),吳正憲在全國兩會上所提的每一個問題都是在實際調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的,每一個建議都經(jīng)過了長時間的考察、資料分析和科學研究?!皼]有調(diào)研就沒有發(fā)言權,要提出真正有價值的建議,必須靜下心來,踏踏實實地調(diào)研,了解基層教師需求,大量搜集資料,咨詢相關領域?qū)<?,掌握科學的數(shù)據(jù)??梢哉f,隨時隨地都是調(diào)研的現(xiàn)場。”吳正憲說。
人大代表、國家督學、民進會員的身份,為吳正憲帶來的不僅是責任,也啟發(fā)她對工作進行新的思考。這些年來,吳正憲跟隨教育部赴全國很多省市進行國家義務教育均衡發(fā)展檢查?!坝羞^這樣的實踐之后,再看教育的發(fā)展,視角就會更多維。同時,我看到的可能不光是教育,而是教育折射出的民生和社會發(fā)展問題?!?/p>
如今,吳正憲下學校,會觀察燈離地面是不是國家所要求的一米七到一米九的標準,黑板前面的掛燈是不是傾斜四十五度角,學校有沒有合格的操場,學生圖書的擁有率達標不達標,現(xiàn)代化的技術裝備是否到位,師生人數(shù)的比例是否合適。
肩負著人民的信任,吳正憲始終踐行著自己那句話:用純凈的心做專業(yè)的事,把專業(yè)的服務送給最需要的人。吳正憲說自己其實只是在做一件事——讓別人幸福。讓孩子幸福成長,讓教師幸福工作,讓社會和諧幸福。而為了做好這一件事,她的足跡遍布北京郊區(qū)的學校,她的身影留在了農(nóng)村小學的課堂,她的呼吁回蕩在人民代表大會的會場。
“從‘小學課堂’走向‘人民大會堂’,我就這樣一路走來,一路思考。我知道人大代表總有卸任的那一天,但是傾聽教育的聲音,為教育發(fā)展服務,我永不會卸任。“吳正憲說。
編輯:王琦瑋
關鍵詞:吳正憲 教育 民進 全國人大代表