2018年8月30日,出生于千禧年的李夢娜走出山東煙臺火車站,坐上了煙臺大學(xué)迎接新生的大巴。完成入學(xué)報到、領(lǐng)取宿舍鑰匙和生活物資等一系列流程后,坐在宿舍床上的她意識到,4年的大學(xué)生活就要開始了。

李夢娜來自山東濰坊臨朐縣五井鎮(zhèn),她的父親、母親都是初中文化水平,但對她和弟弟的教育非常重視,從來都“很舍得”?！案赣H之前運(yùn)營過挖掘機(jī),后來承包鎮(zhèn)上的魚塘,對我最大的期望就是考上大學(xué)。”不負(fù)父母所望,李夢娜成為家里第一代大學(xué)生,如愿讀了新聞專業(yè)。

如今,中國已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系,越來越多的學(xué)生像李夢娜一樣,成為家中的第一代大學(xué)生,通過教育改變了命運(yùn)。

今年9月,本科畢業(yè)于青島農(nóng)業(yè)大學(xué)的宋曉彤,進(jìn)入天津城建大學(xué),攻讀碩士學(xué)位,專業(yè)是土木水利。她既是家中的第一代大學(xué)生,也是第一代研究生。“相比讀本科,讀研期間的責(zé)任感更強(qiáng),師生關(guān)系也有所不同。導(dǎo)師更像一個指引者,會讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和合適的方式去發(fā)展。”宋曉彤說。她希望通過努力,未來能從事和自己研究方向相關(guān)的工作。

教育部今年5月發(fā)布的《2019年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示,高等教育階段,全國共有普通高等學(xué)校2688所(含獨(dú)立學(xué)院257所),在學(xué)總規(guī)模4002萬人,毛入學(xué)率達(dá)到51.6%,比上年提高3.5個百分點(diǎn)。這些數(shù)據(jù)成為中國高等教育進(jìn)入普及化階段的有力注腳。

國家教育咨詢委員會委員、北京師范大學(xué)教授鐘秉林指出,高等教育從大眾化階段進(jìn)入普及化階段,是“十三五”期間中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展取得的重要發(fā)展成就之一,具有重要的里程碑意義。

在推動高等教育進(jìn)入普及化階段的路上,2019年高職院校大規(guī)模擴(kuò)招被視作高等教育普及化的“臨門一腳”。

高職擴(kuò)招不僅為學(xué)生提供了更加多樣化的選擇,還將為現(xiàn)代制造業(yè)等產(chǎn)業(yè)一線輸送更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。去年9月,張芹入讀山西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院,專業(yè)是電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與自動化技術(shù)。入學(xué)后,張芹發(fā)現(xiàn)老師們不僅在教學(xué)過程中拓展了許多課本上沒有的知識,更是言傳身教?！霸谕苿泳蜆I(yè)上,學(xué)校會安排對口實(shí)習(xí),讓我們安下心來?！睆埱壅f。

“十三五”期間,除了教育規(guī)模穩(wěn)步增長,中國高等教育正在從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展。中國高校學(xué)科體系、教學(xué)體系不斷完善,高等教育質(zhì)量和水平不斷提高。

來自湖北鄂州、在廣東就讀中山大學(xué)歷史學(xué)系的張若蓮正是這一發(fā)展趨勢的受益者。她還記得大一剛?cè)胄r,專業(yè)課的老師在上第一堂課時都會問學(xué)生“歷史是什么”。“這種入門啟蒙,對我來說是一個建構(gòu)概念和身份轉(zhuǎn)變的過程。”張若蓮說。

在如今已讀大三的張若蓮眼中,老師們不僅學(xué)識淵博,授課也各有特色;更值得一提的是,老師們都是真正以學(xué)生為中心。合理的課程設(shè)置更讓她加快了由高中生向大學(xué)生的身份轉(zhuǎn)變?！按髮W(xué)的課程學(xué)習(xí)和我高中時有所不同,與我想象中的也不一樣,差別不僅是課程難度增大了,更在于為我打開了一扇新的門。”張若蓮說。

無論接受的是什么樣的高等教育,邁進(jìn)大學(xué)的門檻沒那么難了,選擇愈發(fā)多樣化了。千軍萬馬過獨(dú)木橋的日子,一去不復(fù)返了。