教師的首先任務(wù)在于培育學(xué)生身心成長?，F(xiàn)實(shí)中，老師們往往把學(xué)科知識置于教育目的之前，為了讓孩子學(xué)好知識，而不惜傷害孩子們的自尊。作為教育工作者，我們不要忘記為了什么而出發(fā)，出發(fā)的方向在哪里。

　　夏青峰很沉醉眼下正在推進(jìn)的這場教育實(shí)驗(yàn)：學(xué)科先修計(jì)劃、免修計(jì)劃；除語數(shù)外三門必修科目外，每個(gè)孩子每周都有一個(gè)課時(shí)自主選擇學(xué)什么、怎么學(xué)；成立學(xué)生委員會，孩子們自主制定委員會章程，選擇與校長對話；孩子們自主設(shè)計(jì)外出活動(dòng)計(jì)劃，老師們由原來的帶隊(duì)變成跟班的；未來將推行的教學(xué)改革是，每個(gè)孩子與老師簽訂下學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃書和約定檢測方式后，自己學(xué)習(xí)的方式、節(jié)奏、路徑將完全自主決定。

　　2010年，夏青峰由北京市面向全國招聘優(yōu)秀中小學(xué)校長計(jì)劃來到北京。此前他是師生規(guī)模達(dá)1萬人，橫跨學(xué)前到高職教育的江蘇省江陰市華士教育集團(tuán)的董事長。夏青峰18歲從安徽廬江中等師范學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入教育行業(yè)的第一份工作，是在一個(gè)村級小學(xué)當(dāng)了4年的農(nóng)村教師。

　　“我骨子里是個(gè)不安分的人。40歲那年做出進(jìn)京的舉動(dòng)很沖動(dòng)，就是想自己以后就這樣了嗎？是不是應(yīng)該再有些挑戰(zhàn)。”

　　而就在他來京后的第3個(gè)月，在寫給他在日本留學(xué)的兒子的一封信中，他這樣寫道：“你心中始終在想什么，你的世界慢慢就會變成什么。”

　　初到北京，夏青峰被分配到北京市朝陽區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的管莊中心小學(xué)。走進(jìn)學(xué)校，夏青峰感覺心理落差很大，但是他說自己是一個(gè)從來不為選擇后悔的人。兩年后，他讓管莊中心學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越，校名更名為“北京市朝陽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)”。接到教委任命，上任北京中學(xué)校長前，朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)二小的老師們很多人都哭了。夏青峰娓娓道來這段經(jīng)歷：“這讓我挺感動(dòng)的。其實(shí)我一直是個(gè)內(nèi)心挺平和的人，從來沒有把什么事看做應(yīng)該或者不應(yīng)該，之前在江蘇管理1萬名師生的教育集團(tuán)是這樣，現(xiàn)在管理只有80個(gè)孩子的教改實(shí)驗(yàn)校也這樣，就是想著按著自己的努力，盡自己的責(zé)任和努力向前走。我對自己在每一個(gè)工作崗位的要求是，因?yàn)槲业拇嬖谧屩車娜烁惺艿矫篮?，因?yàn)槲业拿篮迷竿?，讓周邊的人心靈舒展，而不是因?yàn)樗^的功利目標(biāo)，讓周圍的人很累，成為學(xué)校的工具。”

　　教育工作者不要忘記我們?yōu)槭裁炊霭l(fā)

　　教育周刊：在年初的教師大會上，你提出“我們做校長的、做教師的，如果真的清楚自己在做些什么，教育肯定會好很多。”為什么會有這樣的感觸？難道現(xiàn)在的一些校長、老師們不清楚自己在做什么嗎？

　　夏青峰：我認(rèn)為好多事情是當(dāng)局者迷。作為教育人，很多時(shí)候，因?yàn)楣c實(shí)用主義思潮，我們忘記了教育活動(dòng)本來的方向和目標(biāo)，以愛的名義傷害和摧殘著孩子本應(yīng)有的健康、快樂童年。剛才我說過，我為什么這學(xué)期開始，每天在堅(jiān)持寫博客，是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的家長普遍對孩子關(guān)注和期望過高，希望自己的孩子什么都好，本來一個(gè)挺優(yōu)秀的孩子，在他們眼里有那么多缺點(diǎn)，特別是一些全職媽媽。同時(shí)，我們一些老師被功利的目標(biāo)迷失了自己教育活動(dòng)的方向。我是數(shù)學(xué)老師出身，所以我和學(xué)校老師座談時(shí)，會以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，我希望我們的數(shù)學(xué)老師們首先把自己定位于一名培育學(xué)生身心成長的老師，然后再關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)科教師的身份，數(shù)學(xué)只是手段，而不是目的。我們的數(shù)學(xué)老師們過多時(shí)間把數(shù)學(xué)知識置于教育目的之前，為了讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，而傷害了孩子們的自尊，作為教育工作者，我們不要忘記為了什么而出發(fā)，出發(fā)的方向在哪里。

　　教育周刊：你在最近的一篇博客中還寫過這樣一段感觸：“現(xiàn)在的教育束縛孩子的東西太多，需要一些解放。其中關(guān)鍵是各方要厘清各自的責(zé)任。學(xué)校要承擔(dān)什么？教師要承擔(dān)什么？家長要承擔(dān)什么？各方各司其責(zé)，不相互依賴，推諉或者替代。”你的意思是？

　　夏青峰：對。其實(shí)我寫這段話更想說，希望政府能夠尊重教育這個(gè)專業(yè)，多聽下校長、老師們的想法，給學(xué)校多一些辦學(xué)自主權(quán)。其實(shí)教育事業(yè)如醫(yī)療事業(yè)，是門很專業(yè)的學(xué)問，政府可以進(jìn)行醫(yī)療體制改革，但是不能干預(yù)醫(yī)生怎么看病，那同理，政府也不應(yīng)當(dāng)干預(yù)學(xué)校內(nèi)部的教育。希望老師們不要替代孩子們思考和實(shí)踐，因?yàn)楝F(xiàn)在師生角色錯(cuò)位的現(xiàn)象太普遍了。希望家長能夠尊重學(xué)校的權(quán)威，信任學(xué)校，哪些是學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)的習(xí)慣和技能，哪些是家庭應(yīng)該承擔(dān)的，也有些弄混了。

　　教育周刊：在4月7日的博文中，你引用了美國教育家杜威的一句話“生物與生物間最明顯的區(qū)別，在于前者以更新維持自己”，希望老師們能夠投入到閱讀與寫作中來，并提出做教師的，必須要有計(jì)劃地進(jìn)行專業(yè)閱讀。你自己是如何“開始并堅(jiān)持”讀書、寫作的？目前在讀的“專業(yè)書籍”是什么？

　　夏青峰：謝謝你關(guān)注我的博客，其實(shí)那些文字我寫得挺膚淺的，都是每天工作中的有感而發(fā)。我決定恢復(fù)寫博客，是希望通過這些文字，和家長們交流我的一些想法，進(jìn)而對家長們進(jìn)行一定的引導(dǎo)，這種引導(dǎo)和影響，是自主的，比單純的行政力量更有效。

　　我現(xiàn)在讀的專業(yè)書籍大多是世界著名教育家的專著，比如蘇霍姆林斯基、杜威的教育著作。之所以選擇讀這些大家的專著，是希望通過重新研讀教育史，從教育原點(diǎn)上重新思考教育根本目的，找到北京中學(xué)的辦學(xué)思路。我想教育工作不能簡單附屬于社會，是有其內(nèi)在規(guī)律的。