重慶市黔江區(qū)太極鄉(xiāng)新陸村小學坐落在大山中，交通不便，隨著多年的人口外流，這學期只剩下3名四年級學生和鄔榮祿一名老師。

　　鄔榮祿1977年開始教書，從沒離開過這里。2014年他患上多形性日光疹，只能隨時戴著草帽遮光，被孩子們稱為“草帽老師”。雖然是微小學，但鄔榮祿每學期都按時給孩子們開學，每天都按規(guī)定開課，課時沒少一節(jié)，還按規(guī)定給每個學生每天提供免費營養(yǎng)午餐，鄔榮祿的妻子則成為學校的炊事員。

　　今年58歲的白樹祥是地處偏遠山村的河北省承德市平泉縣松樹臺鄉(xiāng)小西梁村教學點唯一的教師，自1977年參加工作以來，他已經(jīng)在山村學校耕耘了38個春秋。

　　編者按

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。努力培養(yǎng)造就一大批一流教師，不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)，是當前和今后一段時間我國教育事業(yè)發(fā)展的緊迫任務(wù)。這是習近平總書記去年在教師節(jié)之際，視察北京師范大學時提出的要求。今年教師節(jié)前夕，習近平在給“國培計劃（2014）”北京師范大學貴州研修班全體參訓教師回信時，勉勵廣大教師努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導(dǎo)者。

　　農(nóng)村教育作為國家教育改革與發(fā)展中最為薄弱的部分，也是整個國家教育體系中的短板。今天就讓我們把目光投向這里，從全國政協(xié)委員的建言中尋找破解農(nóng)村教育發(fā)展、鄉(xiāng)村教師待遇等難題的鑰匙。