對于馬敏委員提出的教育信息化要需求精準化、實效化,觸動袁貴仁思考前一天他參加人大湖南代表團討論時,一位鄉(xiāng)村教師代表向他提出的訴求:目前在鄉(xiāng)村學(xué)校,教育信息化普遍存在的問題是,硬件有了,鄉(xiāng)村老師不會使,但是老師希望通過信息化手段提升自己教學(xué)水平的愿望很強烈。

在聯(lián)組會召開前一天,馬敏委員收到了來自四川涼山冕寧縣中小學(xué)校長赴華中師范大學(xué)教育信息化研修班全體成員的來信。去年9月馬敏隨全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會赴四川涼山教師節(jié)慰問,代表華中師范大學(xué)向當?shù)貎伤W(xué)資助了華師大開發(fā)的同步課程系統(tǒng),并分批接收當?shù)毓歉山處煹饺A中師范大學(xué)接受信息化培訓(xùn)?！巴ㄟ^親身感受,我們深刻感受到,如果信息化設(shè)備真的用到課堂,對于提升我們的教育質(zhì)量、提升課堂吸引力,真的有用。實施教育信息化建設(shè)、優(yōu)質(zhì)資源共享、開展同步課堂,對貧困地區(qū)、農(nóng)村學(xué)校很需要、很重要?！毖行薨嘈ｉL們在給馬敏的信中寫道。

“我贊同來自新疆的帕爾哈提委員建議的教育部應(yīng)出臺普及高中教育攻堅計劃,帕委員提出的提升農(nóng)村、少數(shù)民族貧困家庭孩子上重點大學(xué)比例我們正在做,帕委員提出的讓每一個貧困家庭都出一位大學(xué)生,我相信能實現(xiàn),只要孩子想學(xué),政府就應(yīng)該給以幫扶。”對于委員們關(guān)注的教育扶貧話題,袁貴仁還做了如上的回應(yīng)。

實事求是、按規(guī)律辦事,是聯(lián)組會上委員發(fā)言中、袁貴仁回應(yīng)中,幾次提及的字眼?！罢ぷ鲌蟾嬉呀?jīng)清晰表述了今年教育工作的目標是發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育,未來五年的規(guī)劃藍圖也有了,現(xiàn)在最主要的就是落實落實再落實?！毖劭磿r鐘指向了12點15分,袁貴仁以這句質(zhì)樸又最具實際效應(yīng)的話,結(jié)束了這場時長3小時的部長與委員對話會。