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青年教師培養(yǎng)不必“舍近取遠”
建設(shè)中國特色的雙一流大學,“985”高校不僅要關(guān)注自身進入世界一流大學行列的問題,而且還應在幫助欠發(fā)達地區(qū)高校和非“985”高校提升青年教師專業(yè)水平這一我國高等教育亟待解決的課題方面有所作為。建議教育部將培養(yǎng)外校青年教師方面的績效作為評估“985”高校和全國重點學科的重要指標之一。
“中國量子化學之父”唐敖慶從上世紀70年代末開始,曾舉辦過12次面向全國青年教師的關(guān)于理論化學的講習班、討論班,學生中有10余人后來當選為中科院院士。中國的一流大學,當下也應有這樣的責任和擔當。我國培訓年輕人才現(xiàn)在有一種趨向,重視派到國外進修,而不重視利用國內(nèi)優(yōu)秀高校的資源,舍近求遠,花巨資購置先進設(shè)備,而使用率低下,浪費驚人。建議教育部門可以有這樣的引導,引導國內(nèi)一般性高校統(tǒng)籌制定青年教師到“985”高校或外校的全國重點學科的脫產(chǎn)進研修計劃,分批分階段落實,做到人人有機會。同時,異地和同城進研修并舉。在有條件的省市,甚至同一個城市,青年教師應優(yōu)先就近進修或研修,否則才選擇異地進研修,從而節(jié)省大量成本。
擴大開放增動能,已成為國家經(jīng)濟發(fā)展的一大戰(zhàn)略,教師培養(yǎng)不妨也轉(zhuǎn)變思路,用好這一理念。
(作者為全國政協(xié)委員、清華大學生命科學學院教授)
編輯:劉文俊
關(guān)鍵詞:青年教師培養(yǎng)