陳垣（右）和啟功（左）

北京師范大學(xué)校訓(xùn)

學(xué)為人師 行為世范

1902年，中華民族面臨危難之際，北京師范大學(xué)前身——京師大學(xué)堂師范館迎來(lái)了第一批大學(xué)生。1915年，學(xué)校提出“誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤勉、親愛(ài)”的校訓(xùn)，要求學(xué)生勤奮攻讀，品行端正，為人表率。此后，校訓(xùn)幾經(jīng)改動(dòng)，有“以身作則”“成德達(dá)材，新中國(guó)成立基石”等等，但以愛(ài)國(guó)、勤奮、為人師表為內(nèi)核的辦學(xué)精神始終如一。

長(zhǎng)期以來(lái)，北京師范大學(xué)的學(xué)子不僅以“學(xué)”，還總是能以自己的“行”得到社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同。

1996年，北師大資深教授，我國(guó)著名書畫家、文獻(xiàn)學(xué)家、教育家啟功總結(jié)概括提出“學(xué)為人師、行為世范”校訓(xùn)，立即得到了全校師生的高度認(rèn)同?！皩W(xué)為人師、行為世范”既反映了百年師大辦學(xué)歷程、辦學(xué)傳統(tǒng)，又與學(xué)校當(dāng)代的發(fā)展要求相適應(yīng)，成為師生立身之本。

“學(xué)為人師、行為世范”自古就是中國(guó)知識(shí)分子人格修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和精神追求，又是啟功在70多年從教生涯中的一個(gè)深切感悟。啟功一生深受著名史學(xué)家、北師大老校長(zhǎng)陳垣教誨，師生兩代不僅都學(xué)業(yè)卓著，而且品行常為世人稱道。

從1926年出任輔仁大學(xué)校長(zhǎng)開(kāi)始，陳垣陪伴著輔仁走過(guò)了27年，成為近代著名的大學(xué)校長(zhǎng)。1952年后又繼任北京師范大學(xué)校長(zhǎng)——在他91年的漫長(zhǎng)人生中，大學(xué)校長(zhǎng)一當(dāng)就是46年。

擔(dān)任校長(zhǎng)幾十年，陳垣從未間斷過(guò)給學(xué)生上課，且從不缺席、遲到。

唯一一次缺席是母親辭世，回鄉(xiāng)奔喪。學(xué)生回憶起他多稱“援庵先生”，而非“陳校長(zhǎng)”，大概是敬重他的學(xué)問(wèn)，而不是他的官職。他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，有頑皮的學(xué)生在背后稱他為“老虎”，但在課堂上，沒(méi)有人不自發(fā)地挺胸直坐、兩手分置雙腿之上，聽(tīng)得入迷。好些受業(yè)者都說(shuō)過(guò)：從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣會(huì)講授的先生。他講課，不像當(dāng)時(shí)的一些知名學(xué)者那樣天馬行空，而是循序漸進(jìn)、踏踏實(shí)實(shí)、面面俱到。一般老師不太喜歡批改作業(yè)，陳垣不僅認(rèn)真批改，還和學(xué)生一起寫作業(yè)，并貼到教室墻上作比較。

因?yàn)槭亲詫W(xué)成才，陳垣更加重視學(xué)習(xí)方法。對(duì)于自己摸索出的經(jīng)驗(yàn)，他也樂(lè)于跟學(xué)生和后輩分享。他認(rèn)為，做研究工作，最重要的是尋求史源，如果研究唐以前的歷史，學(xué)生引了《資治通鑒》，他一定要問(wèn)為什么不引正史，是否只見(jiàn)于《資治通鑒》而正史中沒(méi)有。而如果研究南北朝時(shí)期的歷史，引用《南史》《北史》而不檢對(duì)八書，他一定不通過(guò)。他常說(shuō)，在準(zhǔn)備材料階段要“竭澤而漁”，不漏掉一條材料。他文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)綐O端的地步。啟功回憶，陳垣先生的母親去世，他發(fā)訃聞，沒(méi)有按舊時(shí)慣例寫“泣血稽顙”，而是把“血”字去掉，因?yàn)樗X(jué)得并不誠(chéng)實(shí)。

啟功曾寫《夫子循循然善誘》一文，回憶初入輔仁大學(xué)教大一國(guó)文時(shí)，陳垣先生對(duì)他的耳提面命，第一條就是：一個(gè)人站在講臺(tái)上要有一個(gè)樣子，和學(xué)生的臉是對(duì)立的，但感情不可對(duì)立。啟功說(shuō)：“老校長(zhǎng)教導(dǎo)我的樣子，我現(xiàn)在蘸著眼淚也能畫出來(lái)?！?/p>

“學(xué)為人師、行為世范”的校訓(xùn)概括了北京師范大學(xué)對(duì)全體師生的期望和要求，集中地反映了學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和理想。同時(shí)，由于它恰當(dāng)?shù)乇砻鳛槿藥煴?、教書育人、薪火相傳的教師教育理念，因此也成為新時(shí)期中國(guó)教師教育普遍追求的目標(biāo)。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾多次引用“學(xué)為人師、行為世范”，勉勵(lì)廣大人民教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，勇于承擔(dān)起教書育人的社會(huì)責(zé)任?！皩W(xué)為人師、行為世范”也展現(xiàn)了豐富高遠(yuǎn)的人生追求，總是能夠給每個(gè)接觸它的人以深深的震撼和啟示。在一定意義上說(shuō)，它超越了學(xué)校教育的范疇，成為人們砥礪人生的座右銘。文/施達(dá)軒