受訪專家：南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系副教授 肖蓉

編者的話：信息時(shí)代，“智商高”的人幾乎成了各個(gè)領(lǐng)域的香餑餑，人們對(duì)智力培養(yǎng)也越來越重視。然而，智商高僅僅是一個(gè)人聰明嗎？在心理學(xué)家看來，智商到底是什么？高智商是怎樣形成的？且聽專家為您講解這個(gè)熟悉而又陌生的“智商”。

智商包括七個(gè)方面

蔡文姬6歲能辨弦音，無師自通；曹沖6歲稱象，天賦凜然；駱賓王6歲即寫下傳誦千古的《詠鵝》，驚艷四座……現(xiàn)今，電視節(jié)目“最強(qiáng)大腦”受熱捧，“智商高成就高”成為定論。從古至今，個(gè)人、社會(huì)對(duì)“高智商”都呈現(xiàn)出趨之若鶩的“崇拜”。 

智商，是一種衡量人智力高低的指標(biāo)，由各種測(cè)試測(cè)得。最早的智力測(cè)驗(yàn)由法國(guó)人比奈編制，可以測(cè)量觀察、記憶、想象、分析判斷、思維能力等。但是，南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系副教授肖蓉認(rèn)為，智商并非只是傳統(tǒng)意義上的抽象思維能力和歸納概括能力，正如美國(guó)心理學(xué)家加德納的“多元智力理論”中提到，智商是我們解決難題，或生產(chǎn)創(chuàng)造所需要的能力。它至少可以分成7種類型：言語(yǔ)智力、邏輯數(shù)學(xué)智力、空間智力、運(yùn)動(dòng)智力、音樂智力、社交智力、自知智力。我們每個(gè)人都具有這7種智力，是多種能力的組合體，而不是只擁有單一的、用紙筆測(cè)驗(yàn)可以測(cè)出的解答問題能力的個(gè)體。▲

對(duì)智商的誤解

誤解一：考試成績(jī)好就是智商高考試是對(duì)我們的學(xué)習(xí)能力、邏輯能力以及短時(shí)記憶力的檢測(cè)，但智力還包括空間思維能力、想象力、環(huán)境適應(yīng)力、運(yùn)動(dòng)能力、社交能力等，這些憑借單一的考試無法測(cè)出。

誤解二：四肢發(fā)達(dá)，頭腦就簡(jiǎn)單人的運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)能力相輔相成、相互促進(jìn)。健康的體魄能促進(jìn)大腦的靈活，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)也是高智力的表現(xiàn)。 

誤解三：父母智商高，孩子肯定聰明 

孩子會(huì)繼承父母的一些優(yōu)點(diǎn)，包括智商，但最終是否聰明主要靠后天的教育、訓(xùn)練。存在很多小時(shí)候的“神童”，因不注重后天培養(yǎng)，最后資質(zhì)平平，碌碌無為。 

誤解四：高智商能彌補(bǔ)低情商 

智商高的人，情商不一定高。情商高最核心的能力是了解自我。一個(gè)人如果無法覺察自己真實(shí)的需要，沒有明確的目標(biāo)和發(fā)展的動(dòng)力，就算他們學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀，但情商發(fā)展還是受限的?！?/p>

智商是怎么測(cè)的

我們現(xiàn)在常說一個(gè)人智商多少分，一般指的是用韋氏智力測(cè)驗(yàn)測(cè)得的分?jǐn)?shù)，用它來評(píng)價(jià)個(gè)體的智商水平。這個(gè)量表包含了言語(yǔ)測(cè)試和操作測(cè)試兩大部分，反映個(gè)體的言語(yǔ)和操作能力。 

其中，言語(yǔ)測(cè)試的內(nèi)容有常識(shí)、理解、算術(shù)、相似性、詞匯等。比如，念一組數(shù)，要求你背出來，即測(cè)試你的短時(shí)記憶能力；讓你概括兩件事物的共同點(diǎn)，考查的是抽象概括能力……操作測(cè)試項(xiàng)目中，有填圖、積木圖案、圖片排列、數(shù)字符號(hào)、圖形拼湊等，來度量我們的操作能力。 

測(cè)試完之后，通過計(jì)分、統(tǒng)計(jì)，可得出一個(gè)數(shù)值來代表智商高低，即我們常說的IQ。通常智商達(dá)到130或以上，意味著其智力水平高于98%的同齡人，智力表現(xiàn)非常優(yōu)秀；若智商達(dá)到140或以上的人，則稱之為天才，因?yàn)樗闹巧谈哂?9.9%的同齡人；而智商低于70分的人，一般被懷疑有智力障礙，他們的反應(yīng)能力較慢，注意力分散，且記憶力差。 

從某種程度上說，智商測(cè)試的確是判斷一個(gè)人現(xiàn)有智力水平的一種客觀手段，它能夠讓我們了解自己的優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)，更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己。但肖蓉強(qiáng)調(diào)，它的結(jié)果不可能完全反映一個(gè)人的全部智力表現(xiàn)，也不能用來對(duì)我們未來的智力發(fā)展以及生活、事業(yè)的成功做出絕對(duì)判斷。智力測(cè)驗(yàn)的解釋是有限的，我們不應(yīng)依賴智力測(cè)試的結(jié)果，窄化人類的智力，甚至曲解人類的智力。更不應(yīng)該迷信智商測(cè)試，將它貼上“一成不變”、“智商定未來”的標(biāo)簽，這對(duì)我們的成長(zhǎng)可能會(huì)起相反的作用。 

肖蓉建議，在一些特殊情況下，比如由于腦損傷或職業(yè)病危害引起個(gè)體認(rèn)知功能障礙，以及智力發(fā)育遲緩的兒童，可以到醫(yī)院或權(quán)威機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)試，從而及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和處理，對(duì)普通人來說，智力測(cè)驗(yàn)并不提倡使用?！?/p>

成功，智商只占15%

很多人認(rèn)為高智商是事業(yè)成功的必須品。但這種認(rèn)識(shí)是片面的，較高的智商可能是你成功的一個(gè)因素，但它不是全部。 

美國(guó)加州理工大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，85%的商業(yè)成功取決于“人力工程學(xué)”，即一個(gè)人的個(gè)性、表達(dá)交流能力、談判能力，還有領(lǐng)導(dǎo)力和社交能力，而智商只占了15%。美國(guó)心理學(xué)家推孟所做的一項(xiàng)長(zhǎng)期追蹤調(diào)查也證明了這一點(diǎn)，他和助手們從25萬(wàn)兒童中選出1500名智力較好的兒童，對(duì)他們進(jìn)行跟蹤調(diào)查，30年后這些孩子有的成了社會(huì)名流、專家、學(xué)者，但也有的窮困潦倒、乞討街頭。 

肖蓉說，無論是兒童還是成人，智商并不是影響一個(gè)人成長(zhǎng)和成才的必然因素，更重要的是人格的培養(yǎng)，比如，頑強(qiáng)的意志、百折不撓的精神、積極樂觀的心態(tài)、自我激勵(lì)的勇氣，以及對(duì)生活滿懷斗志的熱情。不會(huì)因外界的消極評(píng)價(jià)而一蹶不振，也不會(huì)因過度自信而狂妄自大，永遠(yuǎn)對(duì)自己富有期望，也愿意去嘗試和挑戰(zhàn)。積極的心態(tài)更能決定人們的成就，也是成長(zhǎng)與成功的關(guān)鍵?！?/p>

高智商是可以培養(yǎng)的

遺傳基因是智力形成、發(fā)展的先天基礎(chǔ)，但肖蓉提到，后天的環(huán)境、教育、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練和鼓勵(lì)，也是智商的催化劑。對(duì)此，她解釋道，智力分為兩種：一種是流體智力，一種是晶體智力。流體智力屬于人類的基本能力，受先天遺傳因素影響較大，如知覺、記憶、運(yùn)算速度、推理能力等，后天發(fā)展空間有限。晶體智力是指在實(shí)踐中以習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，如人類學(xué)會(huì)的技能、語(yǔ)言文字能力、判斷力、聯(lián)想力等，其在人一生中都能不停發(fā)展。肖蓉強(qiáng)調(diào)，生活中值得探索、發(fā)現(xiàn)、提升的東西太多，尤其對(duì)于兒童來說，他們擁有無限發(fā)展的可能。 

所以，家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供豐富的環(huán)境刺激，多和他們進(jìn)行溝通交流，陪伴和鼓勵(lì)他們體驗(yàn)周圍的世界，不要把他們的時(shí)間、精力束縛在他們不感興趣的各種輔導(dǎo)班里。另外，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強(qiáng)他們的求知欲，多鼓勵(lì)孩子，包容他們的失敗。平時(shí)，避免用“聰明”、“笨”來表?yè)P(yáng)或批評(píng)，而要用“你很努力”、“你能堅(jiān)持”“你有毅力”等話語(yǔ)來鼓勵(lì)小孩?！?/p>

（本專題由本報(bào)記者譚卓瞾采寫）