如何通過數(shù)學(xué)這樣基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成一種科學(xué)的思維方式，形成一種對(duì)人類社會(huì)和自然的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并從數(shù)學(xué)教育中形成自己的價(jià)值觀、方法論，對(duì)我國的各級(jí)各類數(shù)學(xué)教育提出了全新的要求。

我們把那些數(shù)學(xué)成績特別優(yōu)秀的譽(yù)為天才。而要成為一名天才，除了不可或缺的天賦和個(gè)人努力以外，天才成長的環(huán)境尤其是不可或缺的。

北京大學(xué)2000級(jí)的張偉、惲之瑋、袁新意和朱歆文，被譽(yù)為數(shù)學(xué)界的“四小天鵝”。8月6日，在第七屆世界華人數(shù)學(xué)家大會(huì)（ICCM）上，“四小天鵝”中的張偉和惲之瑋榮獲了被稱為華人菲爾茨獎(jiǎng)的“晨興”數(shù)學(xué)獎(jiǎng)。本屆“晨興”數(shù)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)的數(shù)學(xué)家共有9人，其中有7人在世界著名大學(xué)任教，在國內(nèi)任教的只有清華大學(xué)的李思和中山大學(xué)的陳兵龍。李思也是畢業(yè)于哈佛的博士，2015年才舉家回到清華任教，真正由國內(nèi)培養(yǎng)的青年數(shù)學(xué)家，只有中山大學(xué)的陳兵龍教授一人。

今天，在中國第一流的大學(xué)中，許多學(xué)科的領(lǐng)軍人才、千人計(jì)劃獲得者、國家杰出青年基金獲得者等優(yōu)秀人才都畢業(yè)于世界著名大學(xué)，甚至曾經(jīng)在世界著名大學(xué)任教。這些拔尖人才對(duì)中國基礎(chǔ)教育、大學(xué)教育存在的問題有許多共同的認(rèn)識(shí)：中國要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的國家戰(zhàn)略，必須有一流大學(xué)培養(yǎng)出一流的人才；而中國的科研體制和人才培養(yǎng)的理念和方法，顯然還不適應(yīng)國家轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。

許多極有天賦的學(xué)生來到大學(xué)，哪怕是中國第一流的大學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，他們也很難在開設(shè)的課程中，選到關(guān)于數(shù)學(xué)的思想史、數(shù)學(xué)史等的課程。許多數(shù)學(xué)天才不知道，數(shù)學(xué)除了能夠幫助他們獲得中國第一流大學(xué)的入學(xué)資格以外，還有什么其他價(jià)值。于是，對(duì)于開設(shè)的課程，最拔尖的天才認(rèn)為太一般，大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為太高深。中國一流大學(xué)的數(shù)學(xué)系往往成為區(qū)分學(xué)生學(xué)霸、學(xué)神、學(xué)仙的一桿標(biāo)尺。許多學(xué)生不知道為什么要繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)與人生、社會(huì)的關(guān)系如何。

這就使得數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)，沒有尊重大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，沒有考慮到拔尖人才如何培養(yǎng)。認(rèn)為課程太難的同學(xué)，許多將時(shí)間用在玩游戲以及學(xué)校舉辦的其他社團(tuán)活動(dòng)中。要知道，除了最優(yōu)秀的10%學(xué)生能夠到世界著名大學(xué)繼續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)外，大多數(shù)的畢業(yè)生將要走向社會(huì)，從事具體的數(shù)學(xué)應(yīng)用工作，或者承擔(dān)起培養(yǎng)更多人才的重任。我們?nèi)绾瓮ㄟ^數(shù)學(xué)這樣基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成一種科學(xué)的思維方式，形成一種對(duì)人類社會(huì)和自然的科學(xué)認(rèn)識(shí)，并從數(shù)學(xué)教育中形成自己的價(jià)值觀、方法論，對(duì)我國的各級(jí)各類數(shù)學(xué)教育提出了全新的要求。這或許就是中國的數(shù)學(xué)天才為什么希望到國外一流大學(xué)學(xué)習(xí)的原因所在。

今天，我國正在開展的一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)，能否立足于國家發(fā)展的實(shí)際，對(duì)不同大學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，在此基礎(chǔ)上尊重科學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，在尊重學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，真正因材施教，既為拔尖人才脫穎而出創(chuàng)造條件，也為一般應(yīng)用型人才的培養(yǎng)改善和優(yōu)化環(huán)境，對(duì)我國正在進(jìn)行的全面深化教育體制改革提出了新的要求。天才培養(yǎng)需要特殊的環(huán)境和條件，這或許是哈佛大學(xué)丘成桐教授創(chuàng)辦“晨興獎(jiǎng)”的原因所在。中國的一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)，當(dāng)以培養(yǎng)一流人才為目標(biāo)。（章友德）