或許落實(shí)義務(wù)，比感恩教育來(lái)得更有效。權(quán)利與義務(wù)總是相伴相生，貧困戶享有政府提供社會(huì)保障的權(quán)利，但另一方面，他們也負(fù)有一定的義務(wù)。

日前，湖北巴東縣廣播電視臺(tái)在其微信公眾號(hào)推送了《陳行甲：精準(zhǔn)扶貧中自強(qiáng)感恩教育要跟上》一文。在這篇署名文章中，作者陳行甲表示，在扶貧過(guò)程中，有些貧困戶不懂感恩，反而出現(xiàn)了無(wú)理取鬧的心態(tài)：“我是窮人我怕誰(shuí)”“我是小老百姓我怕誰(shuí)”“我掐著你玩”。對(duì)此，陳行甲要求加強(qiáng)對(duì)群眾的自強(qiáng)感恩教育。

陳行甲是巴東縣委書(shū)記，其語(yǔ)言犀利、膽識(shí)過(guò)人，“網(wǎng)紅縣委書(shū)記”決非浪得虛名。作為一個(gè)地方的主政官員，批評(píng)手下容易，官大一級(jí)嘛；批評(píng)群眾卻很難，必須有理有據(jù)，還要講究方法，稍有不慎就會(huì)“引火燒身”。不過(guò)，不能不說(shuō)“網(wǎng)紅縣委書(shū)記”這場(chǎng)批評(píng)還是有些道理的。他舉了一個(gè)例子：一貧困戶拿到當(dāng)?shù)卣?萬(wàn)元的建房補(bǔ)助后，在平整地基過(guò)程中，因施工不當(dāng)導(dǎo)致地基培坎裂縫，費(fèi)用超過(guò)1萬(wàn)元?！八碇睔鈮训氐洁l(xiāng)政府反復(fù)大鬧，要政府給他賠錢(qián)。理由是政府要他脫貧，要他修屋，才會(huì)有地基問(wèn)題出現(xiàn)”。這么說(shuō)，政府的補(bǔ)助還害他了？

暫且不論陳行甲發(fā)文批評(píng)貧困群眾的方式是否妥當(dāng)，我們也承認(rèn)，他所說(shuō)的這種情況可能是特例，但貧困戶心安理得領(lǐng)取政府各種補(bǔ)貼、救濟(jì)，視一切為理所當(dāng)然，稍有不如意還有意見(jiàn)的現(xiàn)象并不罕見(jiàn)?！安≌鳌笔钦页鰜?lái)了，“藥方”是不是開(kāi)對(duì)了，尚需商榷。陳行甲說(shuō)，“下一步，我們是不是要響亮地提出來(lái)，也要教育民眾，引導(dǎo)民眾，要自強(qiáng)，要感恩，要知好歹……”感恩教育不能說(shuō)沒(méi)有用，但要因人而異。

由此，或許落實(shí)義務(wù)，比感恩教育來(lái)得更有效。權(quán)利與義務(wù)總是相伴相生，貧困戶享有政府提供社會(huì)保障的權(quán)利，但另一方面，他們也負(fù)有一定的義務(wù)。通過(guò)合適的方式將義務(wù)落實(shí)，讓他們明白“天下沒(méi)有免費(fèi)午餐”，一切來(lái)之不易，要講道理。我國(guó)古代的賑災(zāi)活動(dòng)，往往采取這種方式：政府出一部分錢(qián)，鄉(xiāng)紳湊一部分，讓那些災(zāi)民、難民做一些清理河道、加固河堤等力所能及的工作，然后對(duì)災(zāi)民、難民進(jìn)行有償救濟(jì)。保障他們尊嚴(yán)的同時(shí)，夯實(shí)他們的社會(huì)責(zé)任感。

廣州市民政局日前也發(fā)布了《廣州市最低生活保障辦法實(shí)施細(xì)則（征求公眾意見(jiàn)稿）》，細(xì)則提出，低保對(duì)象有以下情形之一，停止其家庭低保待遇，包括“一個(gè)月參加社會(huì)公益勞動(dòng)時(shí)間不足60個(gè)小時(shí)的”。這個(gè)舉措有新意，享受低保要參加公益勞動(dòng)，讓受益者掂量出社會(huì)保障的分量，或許會(huì)有所觸動(dòng)。