人民政協(xié)網北京3月10日電（記者 解艷華）“我國自上世紀末先后啟動了‘985工程’和‘211工程’,取得了顯著成效,但在建設過程中也出現了盲目攀高、求全和身份固化等問題,不少高校片面追求學科體系完備和研究績效提升,重視外在指標而忽視自身特色,重視規(guī)模擴張而忽視內涵建設?！比珖f(xié)委員鐘秉林接受記者采訪時表示。

今后如何建設“雙一流大學”?鐘秉林建議,“要避免高校蜂擁而上和盲目攀比,促進不同類型和層次的高?？茖W確立發(fā)展目標定位,在各自定位上辦出特色、辦出水平。同時注重綜合平衡,采取切實措施,推進少數一流大學組成的‘塔尖’與多數高校組成的‘基座’協(xié)調發(fā)展,提升我國高等教育的整體實力?！?/p>

鐘秉林表示,一流大學和一流學科的建設是一個動態(tài)的長期積累、厚積薄發(fā)的過程,“雙一流”建設成功與否,不是靠行政發(fā)文“認定”或領導人講話“宣布”,更不是靠學校自我“宣稱”,也不取決于學生規(guī)模、專業(yè)分布和有否碩、博士學位授權,關鍵要靠學校自身的辦學水平,核心是人才培養(yǎng)質量、學科建設水平和辦學聲譽得到國際社會的認可?！敖ㄗh加強宣傳和培訓,引導高等學校放平心態(tài)、遵循規(guī)律,尤其是不要隨意貼上‘雙一流’大學’的標簽?！?/p>

除此之外,鐘秉林認為,培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才是“雙一流”建設的重要任務之一,更是高等學校的重要使命?！敖ㄗh組織專家力量,深入研究和優(yōu)化‘雙一流’建設標準和指標體系,適當加大創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教學改革的權重;加強政策引導和監(jiān)督評估,引導高等學校樹立科教融合育人的教育觀念,構建培養(yǎng)創(chuàng)新人才的制度環(huán)境和體系模式,在建設世界一流大學和一流學科的過程中,實現培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要使命?！?/p>