今年安徽理工大學(xué)學(xué)位證書封面上的英文單詞“bachelor（注：學(xué)士）”被印成了“bacheor”，且去年該校學(xué)位證書內(nèi)頁(yè)曾出過(guò)錯(cuò)誤。6月19日，安徽理工大學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人告訴媒體記者，學(xué)校提供的設(shè)計(jì)圖沒(méi)有問(wèn)題，問(wèn)題出在印刷環(huán)節(jié)，“印錯(cuò)一個(gè)字母也很正常啊”。目前，印刷錯(cuò)誤的學(xué)位證書封面已全部收回，新的封面已趕制完成，并分發(fā)至各學(xué)院。（6月20日澎湃新聞網(wǎng)）

學(xué)校是最需要擁有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)精神的地方，理工科大學(xué)尤其如此。這種精神不僅會(huì)體現(xiàn)在學(xué)校教職員工對(duì)待工作的態(tài)度上，也會(huì)體現(xiàn)在與教學(xué)管理和日常運(yùn)行有關(guān)的一系列規(guī)章制度上和管理實(shí)踐中，更會(huì)對(duì)就讀于其中的學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

無(wú)論學(xué)位證上的錯(cuò)誤是出在學(xué)校環(huán)節(jié)，還是出在印刷環(huán)節(jié)，學(xué)校作為學(xué)位證的使用者和印刷業(yè)務(wù)的委托方，都不應(yīng)該允許讓出現(xiàn)印刷錯(cuò)誤的學(xué)位證作為成品出現(xiàn)，更不應(yīng)該讓它們差一點(diǎn)就發(fā)放到學(xué)生手中。

一個(gè)字母的錯(cuò)誤在學(xué)校方面看來(lái)并不是什么大不了的問(wèn)題，所以那位徐副院長(zhǎng)才會(huì)直言“印錯(cuò)一個(gè)字母也很正?！?。但錯(cuò)誤連續(xù)發(fā)生的現(xiàn)象說(shuō)明，該校從日常的管理到人員的工作態(tài)度都出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，正是這些問(wèn)題使得發(fā)生錯(cuò)誤成為連續(xù)兩年的常態(tài)。

不要以為存在印刷錯(cuò)誤的證書沒(méi)有下發(fā)到學(xué)生手中，就等于沒(méi)有造成影響。從錯(cuò)誤產(chǎn)生的那一刻起，這一影響就已經(jīng)出現(xiàn)了，從錯(cuò)誤被曝光的那一刻起，這一影響就已經(jīng)被放大了。當(dāng)然，這不是媒體的錯(cuò)，也不是網(wǎng)絡(luò)的錯(cuò)，更不是將此事曝光到媒體和網(wǎng)絡(luò)的當(dāng)事人的錯(cuò)，畢竟，始作俑者是學(xué)校而不是他人。

這些影響中最惡劣的一點(diǎn)就是，從這所學(xué)校走出的學(xué)生，將在一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)生活于這一陰影之下。原因很簡(jiǎn)單，如果一家公司經(jīng)營(yíng)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)頻頻出錯(cuò)，消費(fèi)者自然會(huì)懷疑其所生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量也難以得到保障。如果一家學(xué)校以不嚴(yán)謹(jǐn)“著稱”，用人單位也有理由懷疑該校的畢業(yè)生也會(huì)沾染上同樣的習(xí)氣。

一個(gè)頻繁在學(xué)位證書上出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)校，一個(gè)認(rèn)為出現(xiàn)錯(cuò)誤“很正常”的學(xué)校，一個(gè)在如此關(guān)鍵的環(huán)節(jié)都如此馬虎的學(xué)校，一個(gè)在關(guān)鍵問(wèn)題的處理上如此不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校，能在日常的教學(xué)工作中保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)嗎，會(huì)在學(xué)生的培養(yǎng)中盡心盡力嗎，會(huì)在教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)考核中得過(guò)且過(guò)甚至故意“放水”嗎？疑似該校學(xué)生“這很安理（安徽理工大學(xué)）”的評(píng)論說(shuō)明，人們確實(shí)有理由對(duì)學(xué)校平時(shí)的表現(xiàn)產(chǎn)生疑問(wèn)，而且，學(xué)校平時(shí)的表現(xiàn)也已經(jīng)在某種程度上招致了學(xué)生的不滿。對(duì)此，學(xué)校真的無(wú)動(dòng)于衷嗎？

學(xué)位證上頻繁出錯(cuò)很不正常，認(rèn)為出錯(cuò)很正常這件事本身更不正常，但問(wèn)題在于，不管這件事正常不正常，或者學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們認(rèn)為它正常不正常，面對(duì)受此影響的學(xué)生，學(xué)校方面都應(yīng)該說(shuō)一聲“對(duì)不起”。如果能夠本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)從教學(xué)管理到日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)都來(lái)一次大整頓，讓教職工們多一些科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木?，則善莫大焉。