你是否有過這樣的體會：總和朋友揚言說要減肥，但自己卻越吃越胖；夢想當(dāng)個作家，但總會被各種事情耽擱，結(jié)果很長之間之后仍然只字未動。此類現(xiàn)象涉及到“新行為的建立”，舉例而言，如果你很胖，那么減肥對你而言就是一種新行為；如果你想當(dāng)個作家，那么學(xué)習(xí)寫作的過程就是一種新行為。

美國心理學(xué)協(xié)會會員戴維·L·華生與美國加州大學(xué)圣克魯斯分校教育和心理學(xué)名譽教授羅蘭德·G·夏普在《自我導(dǎo)向行為》一書中提到，新行為的建立和個體的自我完善、提升、改進(jìn)具有密不可分的關(guān)系，事實上，幾乎所有改進(jìn)計劃都涉及到新行為的建立。這里介紹幾種建立新行為的方法，以幫助大家更好地改進(jìn)自己。

1、 形成正確的自我認(rèn)知。片面或錯誤的自我認(rèn)知往往會阻礙新行為的建立。舉例而言，

有些人會把行為、成就等歸因為自己不可動搖的個人品質(zhì)，但這種觀點忽略了環(huán)境的作用，使個體容易對自己過于苛求，進(jìn)而導(dǎo)致內(nèi)耗過大，超出自我調(diào)節(jié)的范圍，長此以往，個體就很容易出現(xiàn)挫敗感，并有可能一蹶不振。這里向大家介紹一種自我觀察技巧，即“記錄結(jié)構(gòu)化日記”，該日記包括前提、行為、結(jié)果三個部分。比如對于堅信“棍棒教育”的父母來說，要想改善自己的教育方式，可以對自己打孩子的行為做個記錄：

（1）前提：孩子在這次考試中沒有取得令人滿意的成績。

（2）行為：父母很生氣，于是動手打了孩子。

（3）結(jié)果：孩子很委屈，因為他沒取得好成績是因為考試時生病了；一味地打罵并不能讓孩子明白父母的真正意圖，只會讓孩子產(chǎn)生負(fù)面情緒；父母也很沮喪，并且有一種犯罪感。

這種記錄會讓父母正視打孩子的整個過程，了解自己的真實想法，獲得正確的自我認(rèn)知，進(jìn)而獲得做出改進(jìn)的動力和意愿。

2. 進(jìn)行想象預(yù)演。很多人不愿意建立新行為是因為信心不足，特別是在面對不得不建立新行為的情況時，信心不足的影響更大。心理學(xué)研究表明，想象預(yù)演，即在事情發(fā)生之前，在腦海中模擬事情發(fā)生、發(fā)展的過程不僅有利于提高個體的技能水平，還會增強個體的信心。比如對于剛剛?cè)肼毜穆殘鲂氯藖碚f，可能需要在所有同事面前做一次述職報告，要想保證述職報告順利進(jìn)行，最好提前對著鏡子，想象自己已經(jīng)處于做報告的環(huán)境中，然后把自己想要講述的內(nèi)容一遍又一遍地復(fù)述出來。

3. 模仿榜樣。模仿榜樣同樣有利于提高技能水平、增強信心。同時，模仿榜樣還能讓個體在建立新行為的過程中“站在巨人的肩膀上”，少走很多彎路。比如對于想要減肥的人來說，可以提前找到減肥成功的人，并從其減肥經(jīng)歷中學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧，這樣不僅有助于減肥，還能讓個體獲得自我效能感，即個體會感覺，“她減肥后真漂亮，我也能成功減肥，并像她一樣漂亮?！边M(jìn)而獲得減肥的動力。

作者：全國心理普及工作聯(lián)盟科普講師唐義誠

本文由中國科學(xué)院心理研究所研究員高文斌進(jìn)行科學(xué)性把關(guān)。

中國心理學(xué)會心理學(xué)普及工作委員會供稿