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“口碑教授”需要制度性肯定

2016年01月12日 13:43 | 來源:京華時報
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現(xiàn)在的做法,只能算是亡羊補牢罷了。大家都希望,像常萍這樣的好老師,既要給他們好的待遇,又要請他們更長久地留在三尺講臺。這,就需要制度來配套。

“文學(xué)是大地通向天空的道路?!边@是常萍老師的名言。但是,口碑卻未成為課堂通向職稱的道路。

這位“不出書、不發(fā)論文、不申報職稱”的“三不老師”,干到退休,還只是個講師。這倒不能說常老師服務(wù)的河南大學(xué)虧待她,這不是連她自己也沒申報么。前幾天,河南大學(xué)單獨為常萍老師舉行了隆重的儀式,聘任已退休的她為副教授,請她繼續(xù)為本科生授課。這,當(dāng)然算是破格厚待了。河南大學(xué)此舉收獲一片贊譽。在許多新聞事件會引發(fā)輿論“對撕”的今天,網(wǎng)友一邊倒的點贊,殊為難得。

在盛贊河南大學(xué)和常萍老師的同時,大家也把批評的槍口直指當(dāng)今的職稱評定制度。確實,因為要評職稱,大學(xué)里重科研輕教學(xué);因為要評職稱,生產(chǎn)出許多“學(xué)術(shù)垃圾”;因為要評職稱,許多老師不得不四處托關(guān)系甚至買版面發(fā)表論文……似乎,“職稱是萬惡之源”。

真是這樣嗎?首先,要看到今天的職稱評定制度并不完善,而且,這一制度確實使得過于忽視教學(xué)的現(xiàn)象普遍存在。于是乎,主管部門不得不出臺“教授必須上課”之類像笑話一樣的規(guī)定;其次,也要看到,職稱評定制度有再多的毛病,也是必須存在的。大學(xué)是什么?既是教書育人的園地,也是學(xué)術(shù)科研的重鎮(zhèn)啊。教學(xué)與科研,如鳥之雙翼,不可偏廢;再次,更要看到,科研能力與教學(xué)能力是相輔相成、不可分割的。今天,當(dāng)我們傳誦著陳寅恪、梁啟超、胡適等先生在三尺講臺上的一代宗師風(fēng)采時,別忘記他們已經(jīng)站上了學(xué)術(shù)的頂峰,且著作等身。一名老師,學(xué)術(shù)水準(zhǔn)平庸卻講課水準(zhǔn)超群,有沒有可能呢?我以為,可能性極小,即使有,也是個案。

我愿意選擇相信,常萍老師的學(xué)術(shù)水平是高的,她選擇“三不”,只不過是淡泊名利罷了。這么說,有兩個證據(jù):其一,有學(xué)生說,常老師每堂課講的內(nèi)容記下來,就是一篇好論文;其二,央視《百家講壇》兩次邀請她,都被拒絕。她,就是一位一心一意上好課的好老師。

那么,應(yīng)該如何對待像常萍這樣的老師?河南大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把這次聘任稱為“遲來的認(rèn)可”,這是很準(zhǔn)確的。因為他們眼睜睜看著這樣一位“口碑老師”以講師身份退休?,F(xiàn)在的做法,只能算是亡羊補牢罷了。大家都希望,像常萍這樣的好老師,既要給他們好的待遇,又要請他們更長久地留在三尺講臺。這,就需要制度來配套。

早就有專家提出,在評定職稱時,不能光看論文和著作,還要看教學(xué)水平和成就。而實際上,有一些高校已經(jīng)作出了評“教學(xué)型副教授”“教學(xué)型教授”的改革和探索。

像常萍老師這樣“紅遍江湖”的老師,如果在那幾個高校,恐怕就可以憑借教學(xué)上的成就,當(dāng)上“教學(xué)型教授”了?!翱诒淌凇?,需要這樣的制度性肯定。

□李天揚


編輯:劉文俊

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