4月11日上午，河北省美術(shù)學(xué)院與當(dāng)?shù)卮迕褚驗(yàn)檎饔酶刭M(fèi)用談不攏爆發(fā)沖突。昨天晚上，河北美院向全體學(xué)生發(fā)布消息，號(hào)召他們?cè)缟?點(diǎn)到校門口集合。多位學(xué)生證實(shí)，他們并不知情集合的意圖，等到了現(xiàn)場才知道是給學(xué)?！皣鷪鲎印薄ⅰ爱?dāng)肉盾”。學(xué)生表示，沖突現(xiàn)場有村民向?qū)W生投擲磚塊，在曝光的視頻中，還有人動(dòng)用了滅火器等設(shè)備。（4月11日《京華時(shí)報(bào)》）

盡管從現(xiàn)有的信息披露看，我們尚不清楚這起沖突爆發(fā)的根本原因是什么，也難以判定村民與學(xué)校在這件事上究竟孰對(duì)孰錯(cuò)。但學(xué)校動(dòng)輒就以行政命令的形式將學(xué)生裹挾到糾紛之中的極端做法，卻是有悖教育規(guī)律、違反基本的教育良知的。

學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，這無需過多解釋。在教學(xué)秩序正常的情況下，學(xué)校無權(quán)停止一切教學(xué)活動(dòng)，這也是基本的常識(shí)。然而，河北美術(shù)學(xué)院卻能夠以自我的狂妄，將這些最基本的常識(shí)拋諸腦外，視學(xué)生的權(quán)利于不顧，公然將學(xué)生拉到糾紛現(xiàn)場。且不說這樣的解決方式是否合理，單就其單方面停止教學(xué)活動(dòng)的行為來講，其都是是應(yīng)該受到相應(yīng)處罰的。

視頻中呈現(xiàn)出來的混亂場面，沖突中學(xué)生驚慌失措的情景還原，無不清晰、具體的將這次糾紛的激烈程度呈現(xiàn)了出來。不知道當(dāng)事學(xué)校有沒有想過，如果在混亂中有學(xué)生受傷該怎么辦？如果激動(dòng)的學(xué)生將自我的情緒施加在村民身上并導(dǎo)致村民受傷又該怎么辦？這些，恐怕都是河北美術(shù)學(xué)院無法回答的。因?yàn)槌ＷR(shí)早已無數(shù)次告訴我們，一所負(fù)責(zé)任的高校，是不會(huì)將她所愛的學(xué)生置于最危險(xiǎn)的場景中的。

更讓人悲哀的還在于，作為教書育人的高校，在面對(duì)具體的糾紛時(shí)，卻喪失了坐下來好好說話的能力，反倒要用武力對(duì)抗的形式與村民一決高低。就目前有限的信息看，我們雖然尚不清楚雙方在矛盾激化之前是否經(jīng)過必要的談判，各自又是否都抱著解決問題的決心？但無論怎樣，作為高校，都應(yīng)該有所讓步，也應(yīng)該用正確的方式表達(dá)自己的訴求，哪怕是通過法律途徑。反之，如果高校連這樣的基本素質(zhì)都沒有的話，那么，其動(dòng)輒就將矛盾述諸武力的解決方式，不但會(huì)給學(xué)生樹立惡的示范，也會(huì)在不經(jīng)意間將自己和地痞、流氓作了對(duì)比。這是學(xué)生的不幸，也是教育的不幸。

學(xué)校與村民之間的沖突與學(xué)生無關(guān)，這是最為基本的教育良知。學(xué)生沒有責(zé)任也沒有義務(wù)去為學(xué)校充當(dāng)肉盾，這也應(yīng)該是一個(gè)有良心的教育者該具有的基本素質(zhì)。如果高校連這基本品格都要拋棄，我們實(shí)在難以奢求她能夠?yàn)樯鐣?huì)辦出滿意的教育。當(dāng)務(wù)之急，乃是啟動(dòng)第三方調(diào)查程序，由相關(guān)機(jī)構(gòu)出面對(duì)高校的這一行為進(jìn)行嚴(yán)厲整治，否則，民眾心中壓抑的怒火便會(huì)無處釋放。（張　劍）