在第三屆“中國(guó)未來(lái)教育家成長(zhǎng)論壇”上，北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴用一個(gè)金字塔式的“校長(zhǎng)勝任能力模型”，告訴與會(huì)校長(zhǎng)們?nèi)绾纬蔀橐幻昂眯ｉL(zhǎng)”。

李希貴

這個(gè)模型分為三層。最下面的層面包括5種能力。即：當(dāng)過優(yōu)秀教師的經(jīng)歷、管理能力、境界、社會(huì)交往能力和基層組織管理能力等五個(gè)方面。他特別提出，沒有優(yōu)秀教師的經(jīng)歷也可以當(dāng)校長(zhǎng)，但是好多時(shí)候就會(huì)露出馬腳，顯出短板。在李希貴看來(lái)，在這一層面的能力中，最重要的是境界，即能從別人的成功中收獲成就感。

處在模型中間層面的能力是“三觀”：即學(xué)生觀、教學(xué)觀和人性觀。李希貴在談及人性觀時(shí)特別建議，要利用人性的弱點(diǎn)彰顯人性的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)檫@是管理崗最重要的把手。

處在模型最頂級(jí)的一層是領(lǐng)導(dǎo)力。李希貴認(rèn)為，“校長(zhǎng)在學(xué)校里不是做事的，校長(zhǎng)一定要最大限度少干事，把空間留給別人，讓他們?nèi)グl(fā)揮。”

（作者系中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、北京十一學(xué)校校長(zhǎng)）