“患孤獨(dú)癥的孩子照樣有人考上好的大學(xué)。如果我們把它當(dāng)成一種神經(jīng)多樣性，就能更寬容地對(duì)待孤獨(dú)癥的孩子，接納他們的‘與眾不同’?！痹诮沼芍猩酱髮W(xué)心理學(xué)系和中山大學(xué)附屬第三醫(yī)院兒童發(fā)育行為中心共同主辦的“2018年中山大學(xué)孤獨(dú)癥研討會(huì)”上，中山三院兒童發(fā)育行為中心主任鄒小兵教授如此表示。

據(jù)介紹，自從國(guó)際上理清了“孤獨(dú)癥譜系障礙”的概念，將更多輕型病例也納入其中之后，從現(xiàn)象上看，孤獨(dú)癥的發(fā)病率是提高了，人們對(duì)這個(gè)孤獨(dú)癥的理解仍停留在以往的舊定義的“嚴(yán)重障礙”中，對(duì)其預(yù)后也有一種無(wú)名的恐懼，缺乏理性和依據(jù)。其實(shí)作為譜系障礙，孤獨(dú)癥已經(jīng)不再罕見(jiàn)，很多患者往往具備著極有意義的特殊興趣能力，而且是可干預(yù)可改善的。“希望社會(huì)能對(duì)孤獨(dú)癥有更廣泛理性的認(rèn)識(shí)，把孤獨(dú)癥當(dāng)成一種神經(jīng)多樣性，也就是說(shuō)雖然跟大多數(shù)人不一樣，但也不是一種‘病’，更寬容、接納、尊重這些與眾不同的孩子，幫助他們適度地改善，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、轉(zhuǎn)化他們的獨(dú)特能力?！?/p>

在會(huì)上，來(lái)自北京大學(xué)第六醫(yī)院的郭延慶教授分享了題為《孤獨(dú)癥譜系障礙教育干預(yù)之綱領(lǐng)》的報(bào)告，詳細(xì)為家長(zhǎng)和特教老師介紹了干預(yù)的要點(diǎn)和重點(diǎn)。他指出，現(xiàn)在中國(guó)孤獨(dú)癥干預(yù)的行業(yè)現(xiàn)狀較為緊張，孤獨(dú)癥患者數(shù)量增長(zhǎng)迅速而真正取得職業(yè)資格的干預(yù)師遠(yuǎn)遠(yuǎn)供不應(yīng)求。

中山大學(xué)心理學(xué)系的廖旖旎博士建議，為了使孤獨(dú)癥兒童達(dá)到最佳治療結(jié)果，家長(zhǎng)們應(yīng)充當(dāng)自己孩子的治療師，這也非常有利于孤獨(dú)癥兒童在自然環(huán)境中做好居家泛化。（全媒體記者周潔瑩 通訊員廖旖旎、李維佳）