【強國密碼】

作者：趙長祿（北京理工大學(xué)黨委書記）

“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”一所高校要發(fā)揮好自身的特殊優(yōu)勢，必須主動適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需要，始終堅持黨對人才工作的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握黨管人才重要原則，系統(tǒng)推進人才強校戰(zhàn)略，把優(yōu)秀人才集聚到一流大學(xué)建設(shè)中來，服務(wù)黨和國家事業(yè)發(fā)展。

1940年，北京理工大學(xué)執(zhí)為抗戰(zhàn)救國培養(yǎng)人才、發(fā)展技術(shù)的使命而生，八十載辦學(xué)歷程正是一部會聚人才、團結(jié)人才、用好人才、培養(yǎng)人才、輸出人才的人才報國史。

習(xí)近平總書記強調(diào)，創(chuàng)新之道，唯在得人。得人之要，必廣其途以儲之。要營造良好創(chuàng)新環(huán)境，加快形成有利于人才成長的培養(yǎng)機制、有利于人盡其才的使用機制、有利于競相成長各展其能的激勵機制、有利于各類人才脫穎而出的競爭機制，培植好人才成長的沃土，讓人才根系更加發(fā)達，一茬接一茬茁壯成長。這為新時代高校引才育人工作提供了努力方向和根本遵循。

激發(fā)人才內(nèi)生動力

黨的十八大以來，北理工黨委積極推進人事制度改革，著力破除束縛人才成長發(fā)展的體制機制障礙，進一步增強人才活力，集聚人才優(yōu)勢。

首先，完善人才培引工作機制。強化校院協(xié)同，落實以學(xué)院為責任主體的人才引育模式，簽訂培引目標任務(wù)書和引才對接協(xié)議，匹配學(xué)科引才重點方向及對接優(yōu)勢區(qū)域。構(gòu)建全球人才選聘體系，“請進來深交流”——舉辦特立論壇和“走進北理”活動，“走出去常態(tài)化”——開展海外招聘和設(shè)立人才工作站。

其次，建立多元化人員聘用機制。實施“預(yù)聘—長聘—專聘”制度，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才隊伍。探索柔性引進模式，建立面向高層次人才、應(yīng)用研究型教師等人員類型的靈活聘用機制。實施“博士后倍增計劃”，優(yōu)化培養(yǎng)模式、設(shè)置多種崗位、擴大招收規(guī)模，使之成為科研工作的生力軍。

最后，完善以“分類卓越”為目標的人才評價激勵機制。所謂“分類卓越”，就是通過分類管理、分類評價、分類發(fā)展，無論哪個類別的人才都有展示價值、實現(xiàn)卓越的機會，力求在全校形成追求卓越的文化。學(xué)校破除“五唯”，以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，守好政治標準，采用定量評價與定性評價相結(jié)合、個人貢獻與團隊評價相結(jié)合、階段性成果與長期目標相結(jié)合、特殊領(lǐng)域人才單獨評價等方式，科學(xué)設(shè)置人才評價周期，建立教師能進能出、崗位能上能下的工作機制。構(gòu)建教研型、教學(xué)型、研究型等八大專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升體系，實現(xiàn)“分類卓越”，形成“縱向暢通、橫向互通”的發(fā)展模式。建立以知識價值為導(dǎo)向的收入分配制度，探索人力資源成本校院兩級分擔機制，鼓勵創(chuàng)新、激勵貢獻，帶動教師愛崗奉獻、奮發(fā)有為。

遵循人才成長的“四個效應(yīng)”

黨的十八大以來，北理工黨委逐步建立了以“四個效應(yīng)”為代表的人才培引新模式，有效推動以業(yè)育人、以人聚人，實現(xiàn)人才資源高效配置。

一是注重學(xué)術(shù)傳承和梯隊建設(shè)，形成“師徒型人才鏈”，打造“師承效應(yīng)”。比如，毛二可院士帶領(lǐng)團隊在雷達系統(tǒng)及其信號處理領(lǐng)域深耕細作，注重團隊育人，培養(yǎng)了以龍騰教授為代表的新一代雷達人，形成了“大師+團隊”典范模式。

二是注重發(fā)揮學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才在承擔國家重大專項中的帶動作用，打造“頭雁效應(yīng)”。比如，以項昌樂院士為帶頭人的研究團隊勇?lián)鷱妵姑?，打造國之重器，在特種車輛傳動技術(shù)領(lǐng)域做出開拓性工作，獲得2019年國家技術(shù)發(fā)明一等獎。

三是注重依托大平臺，匯集大團隊、承接大項目、培育大成果，打造“倍增效應(yīng)”。比如，方岱寧院士到校工作后，領(lǐng)銜建設(shè)先進結(jié)構(gòu)技術(shù)研究院新興交叉融合大平臺，5年內(nèi)會聚了以學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才為核心、青年拔尖人才為骨干的學(xué)術(shù)梯隊40余人，實現(xiàn)規(guī)?！氨对觥?，突破相關(guān)領(lǐng)域關(guān)鍵技術(shù)。

四是注重引進海外戰(zhàn)略科學(xué)家，強化全球范圍合作，提升國際學(xué)術(shù)影響力，打造“集聚效應(yīng)”。比如，學(xué)校引進生物微納機器人操作領(lǐng)域的開拓者與引領(lǐng)者福田敏男教授，吸引了10名國際知名學(xué)者到校工作，聯(lián)合了包括5名諾獎獲得者在內(nèi)的知名專家100余人合作研究，造就“福田敏男”現(xiàn)象。福田敏男教授榮獲國務(wù)院授予的中國政府友誼獎，當選中國科學(xué)院外籍院士和IEEE（電氣和電子工程師協(xié)會）2020年總主席。

涵養(yǎng)人才成長發(fā)展新生態(tài)

黨的十八大以來，北理工黨委高度重視人才工作相關(guān)資源保障落實，完善人才工作“綠色通道”，筑壘支撐人才快速成長的平臺高地。

精心營造人才成長軟環(huán)境。倡導(dǎo)崇尚立德樹人成效、學(xué)術(shù)研究成就的文化氛圍，一體化推動人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、人事制度、資源配置、黨建文化、管理機制綜合改革，實施“大部制”管理改革，設(shè)置管理機構(gòu)、教學(xué)科研機構(gòu)、教學(xué)科研輔助機構(gòu)和服務(wù)支撐機構(gòu)等4類機構(gòu)和計劃財務(wù)、人才培養(yǎng)、合作發(fā)展、后勤基建等8個板塊，推進管服分離和機構(gòu)協(xié)同運行，簡化流程，為高質(zhì)量、高效率做好人才服務(wù)和管理提供保障。

創(chuàng)新建立“人才特區(qū)”硬平臺。建設(shè)前沿交叉科學(xué)研究院、醫(yī)工融合研究院、高精尖中心等交叉研究基地，打破傳統(tǒng)院系設(shè)置與學(xué)科劃分界限，創(chuàng)新學(xué)科交叉、人才會聚、資源集約保障和平臺共享模式，由學(xué)校集中投入，為青年學(xué)者提供招生指標、科研啟動經(jīng)費以及標準化辦公條件和實驗平臺，全力打造“新興學(xué)科孵化器”和“高端人才蓄水池”。

全力強化一流服務(wù)保障。以建設(shè)綠色校園、智慧校園、可持續(xù)發(fā)展校園為目標，進一步加強基本建設(shè)，擴大空間資源供給，進一步優(yōu)化管理服務(wù)流程，建設(shè)高水平信息化治理格局，提升校園服務(wù)保障軟實力，形成人才隊伍潛心學(xué)術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)造的良好氛圍。

《光明日報》（ 2020年07月05日 07版）