隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭面臨著社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況的變化，家庭教育出現(xiàn)了一些問(wèn)題和誤區(qū)。很多學(xué)校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)及家長(zhǎng)學(xué)校等組織，但缺乏科學(xué)全面的家庭教育指導(dǎo)。為了支持和幫助廣大家長(zhǎng)、校長(zhǎng)、教師樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念和家校共育思想，學(xué)習(xí)家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)，掌握和運(yùn)用有效的家庭教育和家校合作的手段及方法，2020年11月，在教育部領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)教育學(xué)會(huì)組織專家和一線教師及研究人員編寫、人民教育出版社出版了一套《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》叢書。一年來(lái)，該書對(duì)教師家長(zhǎng)發(fā)揮了怎樣的指導(dǎo)作用？在21日教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)家庭教育指導(dǎo)專業(yè)委員會(huì)召開(kāi)的“家校社共育實(shí)踐案例”發(fā)布會(huì)上，該書的編者、讀者代表進(jìn)行了學(xué)習(xí)交流。

“面對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要樹(shù)立新理念，關(guān)注兒童成長(zhǎng)，從兒童視角去解決問(wèn)題。”作為該叢書家長(zhǎng)卷的主編，中國(guó)兒童中心書記叢中笑介紹，家庭教育指導(dǎo)類書籍，一定要讓家長(zhǎng)想看、愛(ài)看?！都彝ソ逃笇?dǎo)手冊(cè)·家長(zhǎng)卷》共分“品德培養(yǎng)”“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“身心健康”“安全教育”“媒介素養(yǎng)”“性教育”“家庭溝通”“父母成長(zhǎng)”等八個(gè)專題，本著科學(xué)、實(shí)用、有效的原則，從不同年齡階段孩子的常見(jiàn)問(wèn)題入手，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，剖析常見(jiàn)的教育案例，循序漸進(jìn)地進(jìn)行家庭教育原理的闡發(fā)及家庭教育指導(dǎo)方法的分享，避免了從理論到理論，從概念到概念的枯燥說(shuō)教。她希望，通過(guò)該書讓家長(zhǎng)明白自己在家庭教育中的主體責(zé)任，并且在面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題時(shí)，能從書中找到解決問(wèn)題的辦法，從而為家長(zhǎng)的家庭教育賦能。

“如何科學(xué)應(yīng)對(duì)校園突發(fā)事件，想必是很多校長(zhǎng)最關(guān)心的事情。《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)·學(xué)校卷》針對(duì)不同教育階段可能出現(xiàn)的校園突發(fā)事件及應(yīng)對(duì)處理進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)?！北本┑诙?shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)蘆詠莉結(jié)合實(shí)踐分享了她在使用手冊(cè)中的體會(huì)。“無(wú)論什么樣的家庭、無(wú)論什么背景的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子的未來(lái)期待都是一個(gè)‘好’字。而‘好’字背后，需要科學(xué)來(lái)支撐?！碧J詠莉表示，面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)無(wú)法識(shí)別孩子行為背后的需求，僅有想法而沒(méi)有方法。另外，也并不是所有的教師都具備足夠的家庭教育指導(dǎo)能力。“比如，有的老師自己還沒(méi)孩子；有的老師從小在幸福完整的家庭中長(zhǎng)大，去指導(dǎo)那些單親、離異的家庭的教育問(wèn)題對(duì)她來(lái)說(shuō)是非常有挑戰(zhàn)性的！”在蘆詠莉看來(lái)，這套叢書既有家庭教育的“道”，又有“術(shù)”，在案例和理論中，融合了法、理、情，方便家長(zhǎng)老師學(xué)習(xí)參考。她還表示，學(xué)校計(jì)劃在這本書的基礎(chǔ)上，再結(jié)合自己的校情，編寫一本《愛(ài)慧教育手冊(cè)》。

“我校在深入學(xué)習(xí)、研讀手冊(cè)之后，深感手冊(cè)內(nèi)容具有非常強(qiáng)的科學(xué)性和指導(dǎo)性?！笔锥紟煼洞髮W(xué)第二附屬中學(xué)德育主任蔡彤鑫結(jié)合工作實(shí)踐分享了她在使用《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)·學(xué)校卷》的感受。蔡彤鑫表示，該書明確了學(xué)校開(kāi)展家庭教育“做什么”和“怎么做”的問(wèn)題，為老師開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作提供了基本遵循?！霸摃嬲撌隽碎_(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作的基本理論和實(shí)踐問(wèn)題，體現(xiàn)了家庭教育領(lǐng)域的最新理論成果和前沿知識(shí)，涵蓋了問(wèn)題導(dǎo)向、案例呈現(xiàn)、專家點(diǎn)評(píng)、解決方法等元素，有助于進(jìn)一步厘清工作實(shí)施路徑?！辈掏握f(shuō)，該書成為很多班主任及德語(yǔ)老師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的“案邊書”。

“《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)·家長(zhǎng)卷》結(jié)合不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)置了‘案例’‘解析’‘家教指導(dǎo)’等專欄，將抽象的理論轉(zhuǎn)化成了家長(zhǎng)們能理解、可操作的具體指導(dǎo)?！睆埮康膬鹤邮敲W(xué)四年級(jí)的學(xué)生，為了系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，她成了這套書的忠實(shí)讀者。“我明白了，學(xué)習(xí)情緒管理是為人父母的一門必修課。我之前因工作壓力比較大，回家對(duì)孩子總是缺乏耐心，面對(duì)他學(xué)習(xí)上的問(wèn)題總會(huì)‘一點(diǎn)就爆’。在這本書的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了管理自己的情緒，親子關(guān)系也更和諧了?！睆埮空f(shuō)，通過(guò)該書的指導(dǎo)，她懂得了家長(zhǎng)要俯身傾聽(tīng)孩子的想法，對(duì)孩子建立合理的期待等，這本書成為她進(jìn)行家庭教育的“小百科全書”。

一直以來(lái)，教育部高度重視家庭教育工作。2019年，教育部將推進(jìn)“家校協(xié)同育人”攻堅(jiān)行動(dòng)列入“奮進(jìn)之筆”攻堅(jiān)計(jì)劃。北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)在該叢書的序言中表示，《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》總結(jié)了當(dāng)前家庭教育領(lǐng)域的最新理論成果和前沿知識(shí)，借鑒了各地家庭教育工作的典型經(jīng)驗(yàn)和做法，圍繞不同學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律以及家庭教育需求，介紹了家庭教育知識(shí)和方式方法，語(yǔ)言平實(shí)，可讀性強(qiáng)，易于學(xué)校的使用及家長(zhǎng)的理解和操作。他希望《家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》的推廣使用，對(duì)各地教育部門、中小學(xué)、家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育工作發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。