若常態(tài)化的上下樓梯都會(huì)不時(shí)出現(xiàn)踩踏事故，那么情況更為緊急的地震應(yīng)急，豈不會(huì)亂成一團(tuán)，難保不出問(wèn)題

２２日上午８點(diǎn)３０分左右，河南濮陽(yáng)縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)下課時(shí)間，教學(xué)樓廁所附近發(fā)生踩踏事故。涉事學(xué)校兩名教師向記者確認(rèn)，事發(fā)時(shí)，該校即將進(jìn)行月考，考試科目為語(yǔ)文。因?qū)W生開(kāi)考前集中上廁所，導(dǎo)致秩序出現(xiàn)混亂。濮陽(yáng)縣人民政府通過(guò)官網(wǎng)通報(bào)稱，截至２２日下午３點(diǎn)，事故共造成２２名學(xué)生受傷，其中１人在送往醫(yī)院途中死亡，５人重傷。受傷學(xué)生已全部送往醫(yī)院救治。（３月２３日《新京報(bào)》）

１死２２傷，其中還有５個(gè)重傷患者，這起校園踩踏事故可謂損失慘重、教訓(xùn)深刻。與諸多安全事件發(fā)生之后的情形類似，此事故一些不為外界所知的問(wèn)題開(kāi)始暴露，比如嚴(yán)重超員的大班制，還有組織考試的集中如廁等。原本此類事件可以避免，也能夠避免，但最終不幸還是發(fā)生了。應(yīng)在厘清事實(shí)真相、進(jìn)行后續(xù)處理的同時(shí)，查找原因并舉一反三，對(duì)校園安全的短板立即著手改善。

盡管校園踩踏發(fā)生的概率相對(duì)較低，不過(guò)一旦發(fā)生就會(huì)造成極為嚴(yán)重的后果。近年來(lái)，一系列的校園踩踏事件，都帶來(lái)了相當(dāng)大的人員傷亡。最嚴(yán)重的一次是２００９年１２月７日，湖南省湘潭市轄區(qū)內(nèi)的湘鄉(xiāng)市私立育才中學(xué)發(fā)生慘重的校園踩踏事件，造成８人死亡，２６人受傷。其他比較典型的還有湖北省老河口市薛集鎮(zhèn)秦集小學(xué)、新疆阿克蘇市第五小學(xué)、重慶彭水縣桑柘鎮(zhèn)中心校、湖南衡陽(yáng)常寧西江小學(xué)等學(xué)校的踩踏事件。對(duì)比這些事件不難發(fā)現(xiàn)，其中的一個(gè)共同點(diǎn)便是，多發(fā)生在樓梯間，學(xué)生從樓上蜂擁而下，有人不小心摔倒，從而引發(fā)了踩踏。

如果學(xué)生能有序上下樓梯，或者樓梯通道的空間足夠?qū)挸?，這樣的事件應(yīng)該能夠預(yù)防和避免。試想，連人員密集的公共聚會(huì)或者大型集會(huì)，都可以采取強(qiáng)有力的安全措施以避免踩踏事件的發(fā)生，那么常態(tài)化的校園安全應(yīng)更容易實(shí)現(xiàn)。校園踩踏事件有鮮明的特點(diǎn)，比如上下樓梯時(shí)間集中、通道過(guò)窄、情緒過(guò)急、安全意識(shí)太差等。對(duì)此足以采取相對(duì)應(yīng)的措施：首先要做好學(xué)生安全意識(shí)的教育工作，并將其定期化、常態(tài)化；其次，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成安全的行為習(xí)慣，比如教育學(xué)生上下樓梯輕聲慢步并靠右行走，禁止追逐打鬧，并經(jīng)常性開(kāi)展防踩踏的應(yīng)急演練；再次，要按照技術(shù)規(guī)范做好安全設(shè)施設(shè)備的更新維護(hù)，還要在醒目位置張貼安全警示標(biāo)志或者標(biāo)語(yǔ)，為通暢、有序進(jìn)出或者上下樓梯創(chuàng)造安全氛圍。

同時(shí)，按照校園安全無(wú)小事的謹(jǐn)慎性原則，學(xué)校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行常態(tài)化和常規(guī)化的引導(dǎo)，在幾個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)做好引導(dǎo)和規(guī)范，比如在集中上下課、組織考試、開(kāi)展活動(dòng)等節(jié)點(diǎn)，安排相當(dāng)數(shù)量的師資力量或者校園安保人員，對(duì)學(xué)生的上下樓梯的行為進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)追逐打鬧等危險(xiǎn)行為進(jìn)行制止和教育。只有這些安全措施真正落實(shí)到位，才能最大限度地避免踩踏事件。若常態(tài)化的上下樓梯都會(huì)不時(shí)出現(xiàn)踩踏事故，那么情況更為緊急的地震應(yīng)急，豈不會(huì)亂成一團(tuán)，難保不出問(wèn)題。

個(gè)別校園安全事件的痛點(diǎn)，暴露的卻是安全措施的盲點(diǎn)。教育部發(fā)布的《２０１６年春季開(kāi)學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告》顯示：通過(guò)督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校安全基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，有的地方和學(xué)校安全意識(shí)淡薄、校內(nèi)安全管理松弛，安全教育流于形式，應(yīng)急準(zhǔn)備不到位，校園欺凌、上下學(xué)交通安全、溺水事故、校園擁擠踩踏事故依然處于高發(fā)期。校園安全涉及的范圍極廣、門類極多，既有與其他行業(yè)相似的共性問(wèn)題，也有人員密集、學(xué)生安全意識(shí)差的個(gè)性特征。只有采取更嚴(yán)格的措施、更周密的安排，建立更長(zhǎng)效的機(jī)制，才能做到不出事、少出事，保障學(xué)生安全。

相同的場(chǎng)景，類似的問(wèn)題，校園安全事件總在不斷強(qiáng)調(diào)中不斷出現(xiàn)，其原因值得深思。如何把教育與保護(hù)的責(zé)任落到實(shí)處，為學(xué)生安全提供一把保護(hù)傘？是到了查漏補(bǔ)缺、嚴(yán)格用典、全面立規(guī)、系統(tǒng)整治的時(shí)候了。