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上海幼升小調(diào)查：“幼兒時(shí)期的一次高考”

2017年06月20日 17:03 | 來(lái)源：中國(guó)新聞周刊

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有教育界人士對(duì)此提出質(zhì)疑，認(rèn)為義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，每個(gè)孩子都應(yīng)得到好的發(fā)展，而精英教育顯然不是這類普世的教育。

夏惠賢的看法更為直白。他認(rèn)為，民辦教育至今已有些異化，貧富差距越來(lái)越明顯，假如放任這種現(xiàn)狀繼續(xù)發(fā)展，不久后的將來(lái)，對(duì)家境不富裕的學(xué)生來(lái)說(shuō)，從小就由家境決定了社會(huì)階層，通過(guò)讀書(shū)改變命運(yùn)的希望十分渺茫。

徐儉則告訴《中國(guó)新聞周刊》，民辦學(xué)校是符合一小部分人需求的學(xué)校，不可能符合所有人的定位，“一個(gè)孩子可能需要責(zé)任感教育，行為習(xí)慣、氣質(zhì)形態(tài)的教育，我認(rèn)為是有必要的，但不是全民都需要。”

至于階層分化問(wèn)題，他則認(rèn)為，全世界民辦學(xué)校的受眾都比公辦學(xué)校的受眾平均收入高，因此民辦學(xué)校的生源看起來(lái)整齊一些，這是很正常的。

一名將孩子送入民辦學(xué)校的家長(zhǎng)告訴《中國(guó)新聞周刊》，自己的孩子是他人眼里的“天才兒童”，之前，孩子接受的就是基礎(chǔ)性的、保底的教育，孩子明顯覺(jué)得索然無(wú)味，“吃不飽”。而進(jìn)入民辦學(xué)校僅僅兩個(gè)月，孩子明顯覺(jué)得融入了集體，也開(kāi)心了許多?！叭绻麖?qiáng)制這一類孩子只能接受保底教育，那對(duì)他們難道不是另一種‘教育不公平’嗎？”

編輯：梁霄