劉志芳

完成第七次職教專業(yè)目錄修訂

實現(xiàn)專業(yè)升級和數(shù)字化改造

2021年3月，職教戰(zhàn)線完成了經(jīng)緯萬端、繁復復雜的《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（簡稱《目錄》）修訂工作，這是新中國成立以來教育部進行的第七次重要的職業(yè)教育專業(yè)目錄修訂。新版《目錄》按照“十四五”國家經(jīng)濟社會發(fā)展和2035年遠景目標對職業(yè)教育的要求，在科學分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上，對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，服務產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，一體化設(shè)計中等、高等職業(yè)教育（?？?、本科）不同層次專業(yè)，共設(shè)置了19個專業(yè)大類、97個專業(yè)類、1349個專業(yè)，其中中職專業(yè)358個、高職?？茖I(yè)744個、高職本科專業(yè)247個。新修訂的專業(yè)目錄充分體現(xiàn)了專業(yè)升級和數(shù)字化改造理念，形成了定位清晰、縱向貫通、橫向融通的一體化專業(yè)目錄體系，為職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級發(fā)展打下了重要的基礎(chǔ)。

全國職業(yè)教育大會召開

職業(yè)教育進入發(fā)展最好時代

4月，全國職業(yè)教育大會在京隆重召開。習近平總書記對職業(yè)教育工作作出重要指示，強調(diào)，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。習近平總書記的重要指示，為加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠提供了根本遵循。李克強總理也作出批示，孫春蘭副總理出席大會并發(fā)表講話。大會的召開在我國職業(yè)教育發(fā)展史上具有重要里程碑意義。黨的十八大以來，習近平總書記在各種場合對職業(yè)教育發(fā)表的重要講話、論述、批示已有20余次，在新中國歷史上，如此高度重視職業(yè)教育前所未有，職業(yè)教育進入創(chuàng)新發(fā)展的最好時代。

中辦國辦聯(lián)合發(fā)文

高位推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展

7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》（簡稱《意見》），《意見》圍繞貫徹落實習近平總書記重要指示和全國職業(yè)教育大會精神，定位于破除職業(yè)教育改革發(fā)展的深層次體制機制障礙，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展?！兑庖姟返闹髦季褪且柟搪殬I(yè)教育類型定位，把類型定位作為謀劃職業(yè)教育工作的邏輯起點予以鞏固和優(yōu)化。同時樹立系統(tǒng)觀念，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，聚焦高質(zhì)量發(fā)展，強化中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位，高質(zhì)量發(fā)展高等職業(yè)教育，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，服務技能型社會建設(shè)。通過加快建設(shè)國家重視技能、社會崇尚技能、人人享有技能的技能型社會，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路。

全國職教活動周精彩紛呈

職教技術(shù)技能大賽魅力無限

作為職教戰(zhàn)線的盛事，5月，2021年職業(yè)教育活動周全國啟動儀式暨全國職業(yè)院校技能大賽等系列活動在濟南拉開帷幕，活動集大賽、論壇、展覽、觀摩體驗等一系列活動為一體，匯集了1400余家職業(yè)院校、企業(yè)和機構(gòu)。在102個賽項中，涉及智能制造、高端裝備、信息技術(shù)、新能源等新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的賽項約占全部賽項的40%，是歷年來賽項最多的一年。同期舉辦的博覽會設(shè)有全國職教改革創(chuàng)新成就展、山東職教創(chuàng)新發(fā)展高地展、全國“雙高計劃”職業(yè)院校風采展、全國職教國家規(guī)劃教材展、產(chǎn)教融合校企合作展、職教國際交流合作展等六大板塊，吸引3萬人次專業(yè)人士、10萬人次普通觀眾到場參觀交流。不少中小學生“組團”觀摩，各種職業(yè)體驗讓他們仿佛提前走進了未曾知道的豐富多彩的“職場”。

深化產(chǎn)教融合凸顯工匠精神

凝心聚力打造“校企命運共同體”

深化產(chǎn)教融合，促進教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，是推動經(jīng)濟發(fā)展質(zhì)量變革、效率變革、動力變革的關(guān)鍵一招。2021年，產(chǎn)教融合得到了進一步深化，校企合作如火如荼：在重慶永川區(qū)17所大中專院校與258家企業(yè)簽訂合作協(xié)議，企業(yè)技術(shù)人員走進課堂，將企業(yè)運行情景和真實項目引入教學；職校教師走進企業(yè)，將業(yè)界前沿技術(shù)與案例融入教學。在陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，參與“嫦娥”探月、“神舟”載人航天工程生產(chǎn)任務的大國工匠何小虎為學生做實習指導，帶出的很多徒弟都已獨當一面。在無錫職業(yè)技術(shù)學院，學校升級打造新一代智能制造工程中心，研究5G、人工智能在工業(yè)中的應用等新興技術(shù)，并建設(shè)高水平智能制造專業(yè)集群，推動人才培養(yǎng)向復合型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)型。在九江職業(yè)技術(shù)學院打造免費產(chǎn)教融合試驗田，吸引80余家企業(yè)入駐，與學校20多個專業(yè)聯(lián)合打造校企命運共同體，成為產(chǎn)值超億元的新型研發(fā)機構(gòu)和省級產(chǎn)教融合基地。

完善辦學機制

健全新一屆行指委、教指委

12月，教育部發(fā)布了新一屆全國行業(yè)職業(yè)教育教學指導委員會以及教育部職業(yè)院校教學（教育）指導委員會組成名單及工作規(guī)程，對進一步健全政府統(tǒng)籌、行業(yè)指導、企業(yè)參與的職業(yè)教育辦學機制，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。換屆后共設(shè)置行指委57個、教指委5個。行指委設(shè)置對接“十四五”時期各領(lǐng)域發(fā)展需要和近年機構(gòu)職能改革，在行指委名稱、牽頭單位、服務面向和對應領(lǐng)域等方面作了優(yōu)化，新增汽車、食品產(chǎn)業(yè)、市場監(jiān)管3個行指委，人口和計劃生育、衛(wèi)生行指委合并為衛(wèi)生健康行指委，加強拓展了工信行指委，總體調(diào)整幅度約70%。共產(chǎn)生來自行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校、普通本科高校和研究機構(gòu)等單位的3813名委員，其中既有高層次科技領(lǐng)軍人才，也有各行業(yè)大國工匠，正高級職稱專家占比超過50%，行業(yè)專家、勞動模范、技術(shù)能手等行業(yè)企業(yè)高技能人員占比超過30%，充分凸顯了職業(yè)教育專家組織特色。

“十四五”規(guī)劃教材建設(shè)方案出臺

加快構(gòu)建中國特色職教教材體系

12月，教育部先后印發(fā)《“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)實施方案》和《關(guān)于組織開展“十四五”首批職業(yè)教育國家規(guī)劃教材遴選工作的通知》，就“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材建設(shè)作出具體部署。強化教材建設(shè)國家事權(quán)，突顯職業(yè)教育類型特色，堅持“統(tǒng)分結(jié)合、質(zhì)量為先、分級規(guī)劃、動態(tài)更新”原則，完善國家和省級職業(yè)教育教材規(guī)劃建設(shè)機制。方案提出，在“十四五”期間，分批建設(shè)1萬種左右職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，指導建設(shè)一大批省級規(guī)劃教材，加大對基礎(chǔ)、核心課程教材的統(tǒng)籌力度，突出權(quán)威性、前沿性、原創(chuàng)性教材建設(shè)，打造培根鑄魂、啟智增慧，適應時代要求的精品教材，以規(guī)劃教材為引領(lǐng)，高起點、高標準建設(shè)中國特色高質(zhì)量職業(yè)教育教材體系。嚴格落實每三年修訂一次、每年動態(tài)更新內(nèi)容的要求；鼓勵開發(fā)活頁式、工作手冊式等新形態(tài)教材，推動教材配套資源和數(shù)字教材建設(shè)。鼓勵專業(yè)課程教材以真實生產(chǎn)項目、典型工作任務等為載體，體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范、新標準；鼓勵職業(yè)院校與高水平大學、科研機構(gòu)、龍頭企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教材。

完善學士學位制度

使職教學子本科夢想成真

12月，國務院學位委員會印發(fā)《關(guān)于做好本科層次職業(yè)學校學士學位授權(quán)與授予工作的意見》（簡稱《意見》），這是職教戰(zhàn)線多年來翹首以盼的重大利好消息?！兑庖姟芬粤暯叫聲r代中國特色社會主義思想為指導，貫徹全國教育大會和全國職業(yè)教育大會精神，按照《國家職業(yè)教育改革實施方案》有關(guān)工作部署，落實立德樹人根本任務，堅持職業(yè)本科與普通本科兩種類型、不同特色、同等質(zhì)量，將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學士學位工作體系，按學科門類授予學士學位，學士學位證書格式一致，在證書效用方面，兩者價值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣效力，但在學士學位授權(quán)、學位授予標準等方面強化職業(yè)教育育人特點，突出職業(yè)能力和素養(yǎng)，完善職業(yè)本科授予學士學位的質(zhì)量保障體系，促進職業(yè)本科高質(zhì)量發(fā)展。同時也給職業(yè)本科提出了高標準的要求。

（作者單位：中華職業(yè)教育社）