當(dāng)我們提倡全民閱讀時(shí)，是在提倡什么樣的閱讀呢？是傳統(tǒng)閱讀，還是數(shù)字閱讀？是讀書還是讀手機(jī)？是上圖書館還是上網(wǎng)？這是在多元化閱讀的時(shí)代里，需要我們做出回答的問(wèn)題。

聶震寧

那么，我要毫不諱飾地表明自己的觀點(diǎn)：我們提倡全民閱讀，就是提倡傳統(tǒng)閱讀——讀書。至于風(fēng)靡于當(dāng)下的數(shù)字閱讀，難道還需要提倡嗎？

曾經(jīng)有外國(guó)人寫文章，說(shuō)中國(guó)人不愛(ài)讀書，在國(guó)際航班上許多中國(guó)人捧著iPad和電子閱讀器玩游戲，而不少歐洲人在讀書。稍微有一點(diǎn)自尊心的國(guó)人讀到這樣的文章會(huì)很受刺激，卻也無(wú)奈。舉目向社會(huì)各個(gè)角落望去，到處都有人在看手機(jī)、ipad和電子閱讀器。這些人是不是在閱讀，自然是無(wú)法一概而論。我們只要看看他們的動(dòng)作就大概猜得出，連續(xù)快速動(dòng)作的是打游戲，連續(xù)勻速劃拉的是刷屏，而一動(dòng)不動(dòng)的則可能是讀文章，還有的是在發(fā)語(yǔ)音信息，總之是五花八門，快樂(lè)無(wú)比。于是，對(duì)于如此魚龍混雜的閱讀，許多社會(huì)知名人士表示過(guò)強(qiáng)烈的憂慮。他們認(rèn)為，數(shù)字技術(shù)條件下的游戲化閱讀、膚淺化閱讀、瀏覽式閱讀、碎片化閱讀，勢(shì)必造成閱讀者放棄深入思考、整體理解，久而久之，會(huì)對(duì)整個(gè)民族思維能力的養(yǎng)成產(chǎn)生不利影響。

由于數(shù)字閱讀技術(shù)帶來(lái)的不少負(fù)面影響，有人主張將其一概不算做閱讀。其實(shí)，冷靜一想，又覺(jué)得這種態(tài)度不免失之于簡(jiǎn)單武斷。前面說(shuō)了，也有人在用手機(jī)、ipad、電子閱讀器閱讀文字、看微博微信，甚至讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、電子書籍，這一群體也是十分龐大的，而且那些文字并不一定都是膚淺和零碎的。倒退回去十多年，那時(shí)極少有人捧著書讀書。現(xiàn)在畢竟有不少人捧著iPad和手機(jī)、電子閱讀器閱讀文章了，從不讀到讀，從讀之甚少到漸漸讀之甚多，難道這不是一個(gè)很有希望的過(guò)程嗎？隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們的閱讀方式正在呈現(xiàn)多樣化的趨勢(shì)，要適應(yīng)這種變化，就要善待各種方式的閱讀。不能說(shuō)讀電子閱讀器就不是正經(jīng)讀書，不能說(shuō)移動(dòng)閱讀就不算閱讀。

有人說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的閱讀畢竟是碎片化閱讀，不宜提倡。事實(shí)上，碎片化閱讀和整體化閱讀一直是人類兩種不同的閱讀方式，深度閱讀和淺閱讀也是兩類閱讀。難道報(bào)紙不就是各種短小文章的匯編嗎？讀報(bào)算不算碎片化閱讀？答案是不言自明的。許多微信公眾號(hào)發(fā)表的文章，其質(zhì)量并不遜色于那種八股味太重的報(bào)紙雜志。在傳統(tǒng)的閱讀界看來(lái)，讀書、讀報(bào)、讀刊各自相得益彰，閱讀一直是多方面、多元化的，怎么現(xiàn)在就獨(dú)獨(dú)不能接受在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上讀微信、微博文章？去年我開通了微信，一下子覺(jué)得許多公眾號(hào)上氣息嶄新，思想活躍，美文不斷，新意盎然。那上面不少知識(shí)、內(nèi)容是我所不熟悉的，我需要補(bǔ)充；那上面不少文章質(zhì)量頗高，是我所不能及的，我需要學(xué)習(xí)。這時(shí)候要我指責(zé)這樣的好文章是碎片、膚淺、腦殘、白癡，我張不了這個(gè)口。

此外，數(shù)字閱讀還有傳統(tǒng)閱讀所不具備的優(yōu)勢(shì)，譬如便捷。查閱資料的便捷、檢索信息的便捷、鏈接知識(shí)的便捷、存取文件的便捷，這是數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)在大家時(shí)間都不夠用，時(shí)間變成碎片，我們想抽空讀點(diǎn)書怎么辦？在候車候餐的時(shí)候，在等候朋友的空當(dāng)，在無(wú)聊的公交車上，打開iPad，打開電子閱讀器、手機(jī)來(lái)讀書，顯然不失為利用碎片時(shí)間的好方法。我們?nèi)ヂ眯?，不能夠搬成箱的書跟著走，可是一個(gè)電子閱讀器就能裝下1000種書，隨時(shí)點(diǎn)擊就能讀，用碎片化時(shí)間讀完整的書或者讀些精短的碎片文章，不亦樂(lè)乎？

不過(guò)，我們要理性的理解閱讀的全部功能。人類的認(rèn)知世界有四個(gè)層次：信息、知識(shí)、思想和審美。傳統(tǒng)閱讀基本上能完美地囊括這四個(gè)層次，而數(shù)字閱讀在前兩個(gè)層次上則更具優(yōu)勢(shì)。可是，正因?yàn)橐苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)閱讀在信息和知識(shí)傳播上的優(yōu)勢(shì)，往往導(dǎo)致許多讀者沉溺于這一優(yōu)勢(shì)上，整日整夜地在信息的汪洋大海上漫游，閱讀的碎片化傾向更加強(qiáng)烈，信息的彌漫性、泛濫性、不確定性、變化多端性，使得他們應(yīng)接不暇，而思想、審美的空間卻被擠壓得所剩無(wú)幾，由此勢(shì)必導(dǎo)致萎縮。為此，我們要強(qiáng)烈呼吁人們多讀書，讀完整的書，讀人類的經(jīng)典，不斷提升閱讀的思想價(jià)值和審美價(jià)值，而這恰是傳統(tǒng)閱讀之所長(zhǎng)。至于數(shù)字閱讀，目前還不能發(fā)揮閱讀的全部功能。如果任其野草一般地恣肆瘋長(zhǎng)，勢(shì)必會(huì)使得越來(lái)越多的青少年沉溺于信息的玩樂(lè)大海之中。從這一點(diǎn)來(lái)看，需要對(duì)傳統(tǒng)閱讀予以大力提倡。

所以，盡管數(shù)字閱讀有如許好處，我還是要明確地表示，我們所提倡的全民閱讀就是全民讀書。一開始我們就說(shuō)過(guò)，數(shù)字閱讀早已風(fēng)靡于當(dāng)下，一個(gè)年輕人幾年里更新過(guò)多少代手機(jī)的例證比比皆是，哪里還用得著我們聲嘶力竭地去提倡！社會(huì)輿論善待之，做好引導(dǎo)，即為明智之舉。而全民閱讀，特別是完整閱讀、深度閱讀，乃是促進(jìn)國(guó)家民族科學(xué)文化發(fā)展的必由之路，但是現(xiàn)實(shí)的景象卻表明其隨時(shí)都面臨著萎縮的危機(jī)。因此，現(xiàn)在怎么提倡都是不為過(guò)的。

（作者系全國(guó)政協(xié)委員、韜奮基金會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)出版集團(tuán)公司原總裁）