“小妹妹熱了，你知道要怎么幫她把帽子摘掉么？”“我知道！”一個(gè)小男生自告奮勇走上去，粗手粗腳地把帽子狠狠往下一拽。“你這樣是不對(duì)的，會(huì)弄到妹妹的眼睛，要輕輕地從上面摘掉……”老師細(xì)心地教導(dǎo)著孩子。學(xué)喂奶、學(xué)推車、學(xué)哄孩子，這是廣州南湖德譽(yù)幼兒園即將開設(shè)的“二孩培訓(xùn)課”。（8月30日《廣州日?qǐng)?bào)》）

家庭結(jié)構(gòu)的變化，不可避免會(huì)給家庭成員帶來一些心理上的波動(dòng)。這一點(diǎn)，在大寶身上表現(xiàn)得尤為突出。 “要二孩”不僅意味著他們從“獨(dú)苗苗”變成了哥哥姐姐，還意味著家庭資源、父母關(guān)愛要一分為二。弟弟妹妹的到來，改變了大寶的生存生態(tài)，也會(huì)給他們帶來心理落差和相對(duì)剝奪感，讓他們對(duì)“要二孩”持一種抵觸、排斥的態(tài)度。

隨著弟弟或妹妹的出生，大寶表現(xiàn)出某種程度的情緒絮亂和心理失衡，一些專家將其稱為“同胞競(jìng)爭(zhēng)障礙”。從社會(huì)學(xué)的角度上看，父母與子女的關(guān)系既有先天的血緣關(guān)系，也有后天的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系?！岸ⅰ钡牡絹碜尨髮氃谏矸菡J(rèn)同常產(chǎn)生了障礙，加劇了他們與父母的距離感與隔閡感；情感關(guān)系和利益關(guān)系的雙重失落，讓不少大寶難以正確認(rèn)識(shí)“要二孩”，甚至采取過激、偏激的手段倒逼父母妥協(xié)和退讓。

“二孩培訓(xùn)課”的初衷，在于為這些孩子提供心理疏導(dǎo)，幫助他們順利地適應(yīng)家庭結(jié)構(gòu)的新變化，學(xué)會(huì)包容與分享，讓“全面二孩”時(shí)代的家庭關(guān)系更加和睦，讓大寶們健康成長(zhǎng)?！叭娑ⅰ弊鳛橐粋€(gè)公共政策，必將帶來新一輪的人口紅利；要讓“全面二孩”更好落地，就必須降低老百姓生育的成本與風(fēng)險(xiǎn)，提升公眾“要二孩”的參與熱情。

一些家庭“不敢生”既有經(jīng)濟(jì)壓力較大、老人難以幫忙帶孫子的因素，也和價(jià)值認(rèn)知的誤區(qū)密不可分。筆者有一位親屬，家境不錯(cuò)、雙方父母年齡都不大，有一個(gè)六七歲的女兒，卻不愿意“生二胎”？一方面，擔(dān)心“生二胎”引發(fā)女兒的反對(duì)甚至抗?fàn)?；另一方面，覺得“生二胎”太苦、太累，會(huì)影響自己的生活品質(zhì)。

“二孩培訓(xùn)課”需要培訓(xùn)的不只是孩子，一些成年人也需要“補(bǔ)課”。對(duì)于那些已經(jīng)生了二胎的家長(zhǎng)來說，注意平衡“愛的供養(yǎng)”，關(guān)注大寶的心理健康和精神狀況，幫助他們正確看待家庭關(guān)系的新變化；對(duì)于那些還沒有生二胎的人們來說，幫助他們走出認(rèn)知誤區(qū)，提升他們對(duì)“生二胎”的價(jià)值認(rèn)同——“生二胎”不僅是個(gè)人和家庭的事情，也是在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

破解“二孩潮”帶來的壓力和挑戰(zhàn)，“二孩培訓(xùn)課”只是一種辦法。迎接新生命的到來，既需要家庭成員做好準(zhǔn)備，也需要在公共政策、市場(chǎng)服務(wù)上多一些“未雨綢繆”。（楊朝清）