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江德斌:以“清單制”推動落實教師“減負”

2019年12月24日 17:09 | 作者:江德斌 | 來源:團結(jié)報
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此前,評比考核過多、各種社會事務(wù)“進校園”等眾多侵占教學時間的活動,屢屢引得中小學老師“吐槽”。近日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》,對減少中小學教師的檢查評比事項、不得隨意向教師攤派任務(wù)等作出規(guī)定。

教育減負已經(jīng)喊了許多年,現(xiàn)實卻是“越減越肥”,中小學生和教師的負擔不減反增,連家長都跟著受累,儼然進入全民教育焦慮狀態(tài),個個都喘不過氣來,又不敢有絲毫放松。各種填表、考評、比賽、評估,令教師成為了“表叔”“表哥”,疲于應對各種與教育教學科研無關(guān)的社會性事務(wù),嚴重分散了教學精力,擠壓教師的休息時間,影響教學進度。

教師為完成任務(wù),就將部分表格、事務(wù)轉(zhuǎn)嫁在學生和家長的身上,甚至將檢查、批改作業(yè)等都讓家長承擔,導致教育負擔層層下壓,大家都被迫卷入進來。因此,教育減負首先要給教師減負,否則負擔就無法真正減下來。通過給教師減負,把時間和精力還給教師,讓教師能夠回歸本源,安心研究教學、備課充電、提高專業(yè)化水平,并形成傳導效應,逐漸把學生、家長的負擔也減下來。

因此,從管理角度來看,教師負擔需要適度有序,應采取“清單制”將項目擬定下來,不在清單上的項目一概拒絕,從而實現(xiàn)制度化管理。同時,要將教學活動放在首位,賦予學校拒絕權(quán),與教育不相干的內(nèi)容,可以直接拒絕合作,以避免教學活動被干擾。如此,通過強化“清單制”減少各類項目,進而推動落實教師減負政策,讓教育真正回歸本源。

編輯:董雨吉

關(guān)鍵詞:教師 減負 清單制 落實

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